Capacitores

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Unidad Zacatenco

INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

Practica No. 1 TEORÍA DE ERRORES

Grupo: 1CM10

Integrantes: Camacho Torres Jorge Luis

Huerta Martínez Irwing Gerardo

García Rodríguez Iván

Martínez Martínez Alberto

Reyes Martínez Roberto

Profesora: María Antonieta

Asignatura: Física Clásica.

Objetivos

El alumno explicara el concepto de fuerzas concurrentes y fuerzas paralelas aplicándolo a las condiciones que debe satisfacer un cuerpo para que permanezca en equilibrio cuando esta sometido a la acción de dichas fuerzas.

Introducción teórica.

En ingeniería exinten diversos problemas que implican cuerpos que aunque están sometidos a la accion de varias fuerzas, tienen que mantenerse en perfecto equilibrio como es el caso de los grandes puentes, los rascacielos, las gigantescas torres de comunicación etc.

Su diseño requiere de una gran cantidad de conocimientos sobre el equilibrio.

El estudio de los cuerpos en equilibrio es de gran importancia practica para el ingeniero ya que además de los casos mencionados sus principios se aplican a infinidad de sistemas basados en el equilibrio como son; las palancas, las balanzas, las maquinas simples, etc.

La parte de la física llamada Mecánica se divide a su vez en dos grandes ramas: la Dinámica y la Estática y es precisamente la estática la que se encarga del estudio de sistemas de fuerzas en equilibrio.

Las fuerzas en general pueden diferir en intensidad, en sentido, en dirección y generalmente en el punto en el cual son aplicadas

MATERIAL REQUERIDO.

1 Flexómetro Tornillo micrométrico

1 calibrador vernier metálico Regla de madera de bordes delgados

1 disco de madera Regla de madera de bordes gruesos

Desarrollo experimental.

1.- Noción del Error.

Procedimiento i:coloque la regla de madera de bordes gruesos (graduada en mm) a lo largo de la línea recta AB de la figura 1 (coloque la vista como se muestra en la figura 2)

Anote la posición de A y B en la tabla 1, tratando de apreciar en su lectura hasta decimas de milímetro

Repita lo anterior cuatro veces más. Para cada medición procure utilizar diferentes partes de regla.

Medición Lecturas (cm) Longitud

AB=B-A (cm)

Posición de A Posición de B

1 6 9.5 9.5-6=3.5

2 0 3.8 3.8-0=3.8

3 10 13.5 13.5-10=3.5

4 25.5 28 28-24.5=3.5

5 4 7.6 7.6-4=3.6

Tabla 1

Calcule la diferencia de B-A, que nos proporciona la longirtud de la línea AB, registrar los resultados en la tabla 1.

Discusión.

¿Resultados iguales o diferentes los valores obtenidos de la longitud de AB?

R= los resultados fueron diferentes

¿Puede usted decir cuál es el valor exacto?

R= se realizo un promedio el cual tuvo por resultado 3.58 cm

¿A qué atribuye lo anterior, si al medir una misma longitud lógicamente nos tiene que salir valores iguales?

R=al desgaste de la herramienta utilizada para medir

Ahora bien las causas de error de una medición son multiples en el caso presente de la medición de la longitud AB, lo errores pueden imputarse a

El instrumento de medición ¿Por qué? R= Desgaste

El operador ¿Por qué? R= por posibles distracciones

Conclusiones:

En el proceso de medición se cometen errores que pueden ser pequeños o grandes, pero cuyo valor es desconocido.

¿A qué otra conclusión ha llegado? R= un regla en malas condiciones no es tan exacta y tan solo maneja dos unidades cm y mm

II.- Errores Sistemáticos

A) Erro de paralaje.

Procedimiento II: Mira la recta AB de la figura 1, tomando las lecturas de A y B desde una sola posición N, como se muestra en la figura 3. Registre sus resultados en la tabla 3.

Repita lo anterior 4 veces más colocando, en cada ocasión, una parte diferente de la regla sobre la línea AB

Tabla 2

Medición Lecturas (cm) Longitud

AB=B-A (cm)

Posición de A Posición de B

1 9.8 13.4 3.6

2 12.4 15.9 3.5

3 13.7 17.3 3.6

4 4 7.5 3.5

5 9.7 13.3 3.6

Calcule la longitud de la línea recta, que esta dada por la diferencia AB= B-A, registre sus resultados en tabla 2

Discusión:

Al comprar los valores de la longitud AB de la tabla 1con los valores de la tabla 2:

¿Cómo son los valores de la longitud de AB en la tabla 1, con respecto a los de la tabla?

R= Poca variación

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