Ciencias De La Educacion

decir que ese proceso sea inactivo en ausencia del profesor y fuera del

aula. Ocurre lo mismo que con el médico que colabora en la buena

marcha de la curación sin tener que controlar todas sus etapas, una vez

dadas las instrucciones. El profesor también colabora en el aprendizaje

sin tener que controlar al detalle las etapas de los cambios cognitivos

que se producen en los alumnos.

El profesor señala un conjunto de actividades capaces de activar los

mecanismos necesarios y los organiza. Entre estas actividades, las hay

que no necesitan control en el momento de su ejecución: las propias

del estudio. Estas actividades están directamente vinculadas al

aprendizaje; son parte integrante de la enseñanza; son necesarias para

progresar en los cambios iniciados en clase.

Tal es la razón de que deban preverse, planificarse, organizarse,

mantenerse con instrucciones claras y con materiales de trabajo

adecuados. Lo mismo que el médico cuenta con el efecto de los

medicamentos cuando se encuentra lejos de sus pacientes, el profesor

también lo hace con el resultado de las tareas escolares y del estudio.

Por eso, es necesario reflexionar sobre la naturaleza y la diversidad de

las actividades de estudio. Y debe continuarse sobre el modo de

elegirlas e integrarlas en la enseñanza. Por último, esta reflexión no

puede ignorar el papel que desempeñan los profesores en su

organización y las dificultades en que pueden tropezar para sacar de

ellas el mayor beneficio posible.

La tercera parte trata de la competencia de los profesores. Analiza

el ejercicio de la enseñanza en su complejidad llena de variedad.

permite diseñar un cuadro del conjunto de las actividades ligadas a la

enseñanza. Es una forma de abrir nuestro entendimiento 1 algo

diferente del hecho de ofrecer el profesor nuevos conocimientos a un

alumno. Esta tercera parte quiere presentar la enseñanza como una

actividad compleja, pero no complicada. Todo o contrario, propone

los modelos que permiten interpretar de forma coherente la diversidad

de las actividades que hay que desarrollar en la enseñanza.

Conocida su estructura, este libro puede ser utilizado de diferentes

formas. Como cualquier otro libro, puede ser leído como ID todo;

proporciona entonces una visión de la complejidad coherente del

ejercicio profesional de la enseñanza. Puede también usarse para

buscar respuesta a inquietudes concretas y consultarse

ocasionalmente. En ambos casos, ofrecerá un modo de profundizar en

la profesión docente.

Esta edición

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