Ciencias Guia

GUÍA DE OBSERVACIÓN CLASE DE CIENCIAS

1. La atención diversificada a los alumnos

R. el adapta las actividades a motivaciones y necesidades de los alumnos. Se ajusta también al grado de complejidad de la actividad y los requerimientos de las tareas a las posibilidades de los alumnos. Se preparará con suficientes actividades para cada contenido con distinto nivel de complejidad para trabajar los mismos contenidos con exigencias distintas. También preparará actividades complementarias o de ampliación para aquellos alumnos que puedan avanzar más rápidamente

2. El libro de texto, presencia y uso

R. el principal material educativo del profesor de ciencias, su forma de utilización es diversa ya sea desde la aplicación directa con los alumnos, hasta como medio para la formación continua.

3. Las características de las tareas y trabajos que se solicitan a los alumnos

R. Con los trabajos y tareas en esta materia para el profesor son indicadores del nivel en el que los alumnos se desempeñan, del nivel de dominio de los aprendizajes realizados, el profesor me comenta que él se hace siempre la siguiente pregunta ¿qué pueden hacer con lo que saben? Los trabajos y las tareas deben exigir del alumno el nivel de desempeño que el profesor propone en sus objetivos de aprendizaje y que han sido ejercitados en la clase

4. La exposición de los maestros y su relación con las actividades individuales y colectivas, ¿para que se proponen?

R. La exposición la realiza el profesor para informar, orientar y motivar a los alumnos, sigue siendo la actividad más utilizada en la estrategia de enseñanza, para el proporciona un modelo para aprovechar las posibilidades didácticas de las exposiciones, que sus alumnos siguen en gran medida.

5. ¿cómo se evalúa?

R. Con orden, puntualidad, limpieza, exactitud de contenidos de la libreta, realización, presentación

6. Tipo de modelo educativo

R. Modelo constructivista, porque no solo adquiere conocimiento con la práctica si no que sabe desarrollar sus capacidades y no solo piensa sino que también el alumno también actúa

7. Rol del maestro y del alumno

R. Para el rol del maestro está en formula buenas preguntas, motiva la reflexión, la relación de ideas y ayuda a encontrar puntos claves durante la discusión, hace que todos participen, pero sin que nadie acapare la discusión. Evita que un participante sea inhibido por otro, lleva al grupo de una fase a otra. Para el rol del alumno está el reflexionar sobre los aprendizajes logrados, escuchar atenta y abiertamente las opiniones de los demás, Gestión de la información, la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones su creatividad, y el conocimiento sobre el área de estudio.

8. Relación maestro-alumno

R. La relación se establece con cada uno y con todos los alumnos en su conjunto, la percepción de lo

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