Collage De Ciencias Sociales

Observaciones Recomendaciones Acciones Responsable Tiempo

1 Normativa

1.1 para el uso de instalaciones y servicios

En el plantel sede y la unidad poniente opera una normativa para el uso de instalaciones y servicios, sin embargo, no ha sido dictaminada por el COPEEMS. Proporcionar documentación normativa para el uso de instalaciones y servicios de la comunidad escolar, según se establece en el manual vigente (p.107). Señalizar y publicar la normativa para uso de las instalaciones y presentar la evidencia Área Administrativa de cada unidad 2 años

2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)

2.1 Perfil de egreso

plantel sede y la unidad poniente

Para el Bachillerato Técnico y el Bachillerato Técnico Bilingüe Progresivo, no se lograron identificar la totalidad de las competencias disciplinares básicas y extendidas que correspondiente al tipo de formación que imparte la institución Proveer información que permita identificar en el perfil del egresado, las competencias disciplinares básicas y extendidas como lo establecen los Acuerdos 442, 444 y 656. Diseñar matriz de competencias por unidad de aprendizaje según la especialidad técnica Área Académica, jefes de academia y técnica de cada unidad 2 años

2.2 Procesos académicos internos

Sede y unidad poniente

Hay poca participación de los docentes en materia de actualización en los objetivos y propósitos de cada plan de estudios y sus respectivos programas de UAC’s Sede y unidad poniente

Desde el nivel III se debe de cumplir con el criterio de pertinencia. Participación de los cuerpos colegiados en la retroalimentación de los objetivos y propósitos de cada plan de estudios y sus respectivos programas de UAC's (p. 115). Presentar las evidencias correspondientes Área Académica, jefes de academia y técnica de cada unidad 2 años

Sede y unidad poniente

Las academias aún no diseñan instrumentos que permitan a los profesores registrar el logro de las competencias, tampoco cuentan con instrumentos para la heteroevaluación de todas las competencias Desde el nivel III, cumplir con el criterio de pertinencia, en un plazo no mayor a tres meses, con la finalidad de disponer de instrumentos y registros diseñados por los cuerpos colegiados del plantel para dar cuenta del logro de las competencias de los estudiantes (p. 115). Curso de temas relacionados y diseñar un formato para registrar las competencias Área Académica, jefes de academia y técnica de cada unidad 3 meses

No existe trabajo colegiado en la unidad poniente, sólo atienden los acuerdos y su seguimiento Desde el nivel III cumplir con el criterio de existencia.

Establecer en un plazo no mayor a tres meses una academia en la unidad poniente para cumplir con el criterio de existencia y presentar evidencias del seguimiento a la aplicación de los programas (p. 115). Presentar las evidencias correspondientes Área Académica, jefes de academia y técnica 3 meses

2.3 Competencias disciplinares básicas

No se encontraron elementos que permitan identificar las competencias básicas del campo de las Humanidades. Incorporar las competencias disciplinares básicas

correspondientes al campo de las Humanidades, en

concordancia con el numeral 4.3 Modelo educativo

(pp.109-110 y 116-120) y los Acuerdos 444 y 656.

Esta recomendación deberá atenderse por la institución educativa (UANL) a la que pertenece el plantel. Gestionar con UANL UANL 2 años

2.4 Competencias disciplinares extendidas

No se encontraron elementos que permitan identificar las competencias disciplinares extendidas del campo de las Humanidades. Incorporar las competencias disciplinares extendidas

correspondientes al campo de las Humanidades, en

concordancia con el numeral 4.3 Modelo educativo

(pp.109-110 y 116-120) y los Acuerdos 444 y 656.

Esta recomendación deberá atenderse por la institución educativa (UANL) a la que pertenece el plantel. Gestionar con UANL UANL 2 años

2.5 Criterios, procedimientos, medios y estándares

para la evaluación, la acreditación, la certificación

y la titulación

Sede y unidad poniente

Para las carreras que ofrece el plantel en el Bachillerato

Técnico y el Bachillerato Técnico Bilingüe Progresivo, no se

encontraron evidencias de:

-registro de evaluación de competencias genéricas.

-autoevaluación y coevaluación al interior de las aulas.

-heteroevaluación para las competencias genéricas. Desde el nivel III, cumplir el criterio de pertinencia:

Asegurar que todos los profesores realicen autoevaluación y coevaluación.

Generalizar los procesos de heteroevaluación institucional o con la participación de los cuerpos colegiados de tal manera que se evalúen y registren todas las competencias

(pp. 124-125). Curso de temas relacionados y diseñar un formato para registrar la evaluación de las competencias Área Académica, jefes de academia y técnica de cada unidad 2 años

3 Planta docente

3.1 Profordems, Certidems, programa de formación

docente reconocido por el CD/SNB

Sede y unidad poniente

Proporción de grupos-asignaturas atendidos por docentes con diploma del Profordems y Certidems.

Plantel Grupos-asignatura Profordems Certidems

Escuela Industrial y

Preparatoria Técnica Pablo

Livas 391 82.35% 21.74%

Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel III, es recomendable promover que todos los docentes cuenten con el diploma del Profordems y continúen hasta obtener el de Certidems (pp. 134-143). Así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño e idoneidad.

Es deseable que todas las asignaturas cuenten con docentes acreditados y certificados (p.142). Promover que todos los docentes cuenten con el diploma del Profordems y continúen hasta obtener el de Certidems Área Académica de cada unidad 2 años

3.2 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes

Sede y unidad poniente

Se observaron 10 sesiones de clase y videograbaron dos de ellas; todos los profesores cuentan con Profordems y tres con Certidems. Sobre el desarrollo de las sesiones de clase observadas se puede comentar lo siguiente:

Fue posible constatar que los profesores utilizan las planeaciones didácticas y los materiales diseñados por los Consejos Técnicos y las Academias, la gran mayoría se apega a los libros de texto que incluyen cuestionarios, instrumentos de evaluación, ejercicios de autoevaluación y coevaluación. De acuerdo con los resultados del Registro

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