Como Comprendan las propiedades de los imanes y las consecuencias observables

Secuencia didáctica

Magnetismo y materia.

Fundamentación: 

A través de esta materia se pretende alfabetizar científicamente al alumno. Otro aspecto destacado es el propósito de fortalecer la formación de ciudadanos; para ello es imprescindible que todas las personas estén alfabetizadas científicamente, para que puedan desenvolverse correctamente ante los avances tecnológicos y para que puedan tomar decisiones responsables frente a temas controvertidos como políticas energéticas, de salud pública, etc.

En el eje correspondiente a Magnetismo y Materia, se retomarán algunos de los contenidos estudiados anteriormente, pero profundizando sobre algunas cuestiones que completan el tratamiento de este tema. Los imanes naturales y artificiales, están presentes en la vida cotidiana de los alumnos, como en algunos artefactos tecnológicos que los adolescentes utilizan a diario. La importancia que tuvo la brújula en la historia de la humanidad y como la magnetosfera sirve de escudo a nuestro planeta.

Al abordar estos temas, que forman parte del programa de Fisicoquímica en la SB, los jóvenes podrán entender los diferentes fenómenos del entorno natural y tecnológico y adquirirán herramientas para interpretar el mundo que los rodea y poder actuar sobre él.

Objetivos: 

Que los alumnos en fisicoquímica del segundo año:

• Comprendan las propiedades de los imanes y las consecuencias observables.
• Observen fenómenos naturales. Formulen conjeturas sobre sus causas y efectos.
• Establezcan relaciones físicas de causa-efecto.
• Realizar experiencias sencillas y valorarlas.
• Interesarse por el medio físico, observar, manipular, medir, registrar, indagar y actuar con los objetivos.
• Conozcan qué es el Magnetismo.
• Descubran el Magnetismo en la Historia, la importancia de la brújula.
• Descubran propiedades de los objetos cotidianos.
• Conozcan sobre la magnetosfera.

Propósitos del docente:

• Que el aprendizaje suponga una experiencia intelectualmente estimulante y satisfactoria.
• Acercar la ciencia al alumnado, mediante la realización de distintos experimentos que les permitan conocer y manipular materiales, recursos y herramientas científicas.
• Familiarizarse con los pasos del método científico: Observación – lanzamiento de hipótesis, verificación de hipótesis – experimentación, conclusión – comunicación de resultados.
• Despertar su sentido crítico, buscando explicaciones científicas a los fenómenos observados, promoviendo la reflexión individual y colectiva.
• Ser capaz de comunicar los resultados obtenidos, a través de redacción de textos, esquemas, fotos, etc.
• Desarrollar la capacidad de un trabajo colaborativo, valorando el aporte de sus pares en el análisis del tema propuesto.
•  Conocer y aplicar medidas preventivas adecuadas para la realización de los experimentos, manipulación de los materiales, etc., minimizando así, el posible riesgo de percances.

Saberes previos: 

Prerrequisitos considerados; la electricidad, la noción de fuerzas y la acción y reacción entre cuerpos.

Actividades de Apertura

Clase 1: Materiales magnéticos.

Apertura:

Actividad 1: ¿Magia o magnetismo?

Se buscara que los alumnos expliciten de forma oral y escrita, las concepciones que tienen sobre el magnetismo, la fuerza magnética y sus fuentes. Se presentara un video de trucos de magia que involucran materiales magnéticos. Se les preguntara a los alumnos acerca de cómo es que se logran estos trucos de magia, dando lugar a una primera instancia de reflexión individual y luego a un debate abierto entre ellos con revisiones del video y preguntas para repensar sus ideas.

(Tiempo destinado: 50 minutos)

Recursos: Computadora para uso del docente, papel y lápiz para los estudiantes en caso de tomar apuntes.

Desarrollo:

Actividad 2: Explorando con imanes.

La actividad motivara que los alumnos se familiaricen con los materiales magnéticos y no magnéticos y reconozcan las características del imán y su interacción con otros cuerpos. Para ello se propondrá una actividad en grupo que consistía en la exploración de distintos materiales los cuales deberán hacer interactuar entre sí. Primero se entregara a cada grupo una caja con diferentes materiales (imanes, clavos, clips metálicos, tuercas de plástico, madera y goma) y se les pedirá que, antes de ponerse a experimentar, hipoteticen por escrito qué ocurrirá al acercar dos materiales del mismo tipo y dos diferentes. A continuación, se les entregara una guía de preguntas a responder de manera escrita, sobre la cual se discutirá oralmente una vez finalizada la actividad y se elaborara una clasificación de materiales magnéticos, susceptibles de magnetizarse y no magnéticos.

(Tiempo destinado: 50 minutos)

Recursos: Diversos materiales (imanes, clavos, clips metálicos, tuercas de plástico, madera y goma) para que experimenten los estudiantes y guía de preguntas.

Cierre:

Esta clase se cerrará con breves preguntas a los estudiantes sobre los temas tocados en clase. Y se dejaran actividades de las fotocopias para que realicen en sus hogares.

(Tiempo destinado: 20 minutos)

Recursos: Juego de fotocopias.

Justificaciones:

A lo largo de esta primera clase se buscara que los alumnos se familiaricen con los fenómenos magnéticos y no magnéticos. Para eso, se llevaran a cabo experiencias interpretativas las cuales permiten exploración por parte de los estudiantes y un trabajo sobre sus ideas previas. De esta manera, la primera actividad invita a los alumnos a buscar explicaciones recurriendo a sus propios conocimientos de fenómenos físicos en general y magnéticos en particular y comparando diversas hipótesis de sus compañeros. La segunda actividad es un tanto más exploratoria, permite sentir el fenómeno en cuestión y tener un primer acercamiento perceptivo con el propósito de concluir características básicas y esenciales del mismo. Esta categoría de experiencias motiva actividades sin demasiada intervención dirigida ni conocimientos científicos sobre el fenómeno en cuestión.

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