Cuidado De Espacios Verdes

Proyecto: cuidado de los espacios verdes.

1.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

 Incentivar a la formulación de propuestas colectivas en función de una educación que apuntale el desarrollo de competencias intelectuales, creativas, éticas, personales y profesionales en el alumno.

 Desarrollar procesos sistemáticos de formación que articulen el estudio y el trabajo, la investigación, la formación ciudadana, humanística y la relacionada con campos profesionales específicos.

 Concebir y fortalecer la cultura del trabajo y de los saberes socialmente productivos, tanto individuales como colectivos y cooperativos, vinculándolos a través de una inclusión crítica y transformadora de los adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores en los espacios productivos, brindando conocimientos generales y específicos para su formación a través de propuestas específicas que surjan de las modalidades, orientaciones y/o ámbitos de desarrollo educativo.

 Promover y desarrollar la cultura del esfuerzo y del trabajo solidario como medios para alcanzar con éxito una formación profesional que posibilite al alumno insertarse en el campo laboral.

4.- DIAGNÓSTICO

Diagnóstico:

Los alumnos de la Escuela Técnica Valentín Virasoro provienen de barrios periféricos, en su gran mayoría con necesidades insastifechas. Pero aún frente a esta condición en muchas situaciones han manifestado actitudes solidarias con elementos que quizás ellos mismos necesitaban. Son alumnos entusiastas con deseos de intervenir en su entorno brindando colaboración .Por ello necesitan oportunidades para desarrollar nuevas habilidades sociales.

3.- FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR y / o AREA

Fundamentación.

La mayoría de la población goyana incluyendo a los adolescentes y jóvenes no advierten la importancia de cuidar y preservar los espacios verdes. Ello se pone de manifiesto en los papeles y otros residuos sólidos que arrojan en las plazas y paseos públicos, destrozos de la diversidad vegetal, escrituras en los bancos y paredes. Debido a esto se hace necesario que los alumnos se involucren directamente en proyectos socio- comunitarios para que al tomar contacto con la realidad, diseñen acciones para modificar la situación observable y mantengan estos comportamientos a lo largo de su vida y no solo en el trayecto escolar.

Se propone que en su cursado del espacio curricular Ecología de los ambientes urbanos y rurales, los alumnos profundicen y contextualicen, especial aunque no exclusivamente, la formación correspondiente de los contenidos de Ecología y de Formación Ética y ciudadana , a través de la adquisición de las capacidades para desarrollar el cuidado de espacios verdes (de césped, plantas arbustivas y arbóreas, ornamentales y/o de sombra), propios de la localidad donde se encuentra inserta la escuela y que conozcan y analicen los procesos tecnológicos que intervienen en esta actividad y las características que asume en el contexto local y regional, desarrollando actitudes de respeto hacia el medio ambiente y la cultura local.

Para asegurar la adquisición de estas capacidades, en el desarrollo de este espacio curricular, se deberá encarar un proyecto en el que se integren otras áreas del saber cómo ser matemática, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales, formación ética y ciudadana, a través del cual se garantice la participación activa de los alumnos en tareas de cuidado de espacios verdes que comprendan la mayor diversidad vegetal posible. Cualquiera sea el o los ámbitos específicos en que se desarrolle y las características que asuma el proyecto, deberá constituir una unidad en sí mismo y garantizar las capacidades definidas para este espacio.

Constituye un espacio para que los alumnos, a través de la participación en una situación productiva concreta y de relativa baja complejidad, adquieran tanto capacidades que les posibiliten desarrollar las actividades básicas de cuidado de espacios verdes, como una iniciación a aquellas vinculadas con la producción vegetal.

Posibilita valorar la importancia de la preservación del medio ambiente y dimensionar al ser humano como parte integrante del mismo.

Puede contribuir a la promoción del mejoramiento de las condiciones de vida familiar y comunitaria, en la medida que se produzca una efectiva trasferencia de los aprendizajes del contexto escolar al familiar y local.

6.- INTENCIONALIDADES O EXPECTATIVAS DE LOGROS:

Expectativas de logro.

• Reflexionar sobre los supuestos en relación a los hábitos que favorecen el cuidado del ambiente.

• Evaluar las posibles alternativas sobre la restauración del espacio verde, contemplando sus aspectos positivos y negativos.

• Diseñar el arbolado público, del espacio verde Plaza Cunumi, enriqueciendo la diversidad vegetal.

• Realizar acciones de concientización en los vecinos del lugar y público en general, fomentando una cultura de participación ciudadana a los fines de mejorar las características y habitabilidad de dicho espacio público.

2.- OBJETIVOS POR AREAS O ESPACIOS CURRICULARES AFINES

Objetivos específicos: por área

Ciencias Naturales:

• Conocer los componentes de un ecosistema y las relaciones que se establecen.

• Identificar los distintos tipos de vegetales característicos de la zona y sus adaptaciones al medio.

• Aplicar técnicas de multiplicación y propagación de distintos especies.

• Reconocer los distintos tipos de suelos.

Matemática:

• Aplicar fórmulas para calcular medidas de los espacios.

• Organizar y procesar la información a partir de la tabulación de encuestas y representación de datos en gráficos. .

Formación Ética y Ciudadana:

• Despertar en los alumnos conciencia ambiental para el cuidado y preservación de los espacios verdes.

• Actuar comprometidamente en las acciones del proyecto.

• Fomentar el trabajo en equipo y la responsabilidad de los roles.

Lengua:

• Promover la lectura y escritura de textos literarios y no literarios, que permitan abrir el analis y la reflexión sobre temáticas relacionadas al ambiente.

• Desarrollar competencias comunicativas para la sensibilización de la comunidad educativa

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