DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

cvbcbvcActividad Integradora de la unidad 1: Relación de las competencias docentes, genéricas y disciplinarias.UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

DIPLOMADO

<<COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR>>

SEXTA PROMOCIÓN

MÓDULO 2

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Instructor: Guillermo Palemón Hernández Bastida

Grupo: 11

Nombre del alumno: MARISELA CABRERA GORDILLO

Institución de procedencia: CETIS No. 36

No. Actividad: 5

Nombre de la Actividad: Reflexión sobre la acción docente en la planeación.

Propósito de la Actividad Problematizar en relación a los elementos que se constituyen en la planeación dinámica de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura.

Fecha: 13 DE JUNIO DEL 2012

Actividad Integradora de la unidad 1: Relación de las competencias docentes, genéricas y disciplinarias.

Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes del bachillerato considerando sus características y necesidades.

Contexto situacional

Características y necesidades de los Estudiantes Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del Centro

Educativo

• Número de alumnos: 34

• Género: Masculino

• Edad:17-18

Nivel socioeconómico: Dentro de los tres rangos

1.-Alto- alto, medio, bajo.

2.-Medio-alto, medio, bajo

3.-Bajo- alto, medio, bajó

• El nivel que ocupa es el que la mayoría de los alumnos eligieron

• Composición familiar: Un 25% de los padres de familia se compromete a medias con el aprovechamiento académico de sus hijos, mientras que un 8% de los padre apoya los proceso de enseñanza aprendizaje y está al pendiente de su aprovechamiento académico y por ultimo un 1% de los padres de familia no se compromete con las necesidades académicas y aprovechamiento de sus hijos.

• Aprovechamiento: El grupo cuenta con la fortaleza de trabajar individual y en equipos colaborativos para compartir puntos de vista de los temas de interés de las diferentes materias y asignaturas de su especialidad. Y muy pocos no se comprometen con las actividades dentro del salón de clases.

• Reprobación: es mínimo el nivel de reprobación.

• Hábitos de estudio:

• Principal problemática de grupo: Falta de compromiso y responsabilidad y una actitud de faltas de respeto de una minoría de los alumnos ya que no les interesa llegar a clases y aprender, por situaciones diversas

• Datos

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