DOCE FORMAS DE ENSEÑAR

DOCE FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR

I. Lea el texto y caracterice cada una de las doce formas que propone el autor para enseñar.

II. Una vez caracterizadas las formas de enseñar, proponga un ejemplo con algún contenido de enseñanza de la asignatura que usted elija, para cada una.

FORMA BÁSICA 1: NARRAR Y REFERIR.

Narrar: Es una forma de comunicar un acontecimiento o un hecho sean estos sean reales o imaginarios. Es la forma más antigua de cómo compartir los conocimientos y las experiencias.

Referir: Dirigir, encaminar y ordenar algo cierto y determinado fin u objeto.

- La narración como proceso de enseñanza es de gran importancia, ya que narrar es un modo primordial de encontrarse.

- Su objetivo principal es despertar el interés del alumno a través de una historia, relato o hecho ocurrido en el pasado.

- La narración enseña a determinar y exponer algo que le interesa a los estudiantes.

EJEMPLO:

ASIGNATURA: HISTORIA.

CONTENIDO: LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

ACTIVIDAD: Narrar las principales causas y consecuencias de la Guerra de Independencia de México, situando a personajes y lugares en tiempo y espacio históricos.

FORMA BÁSICA 2: MOSTRAR

- Mostrar es exponer a la vista una cosa, explicar para conocer algo, reflejar.

- Según se muestra se aprende.

- Es identificar, memorizar y ejecución.

EJEMPLO:

ASIGNATURA: HISTORIA

CONTENIDO: RUTA DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO EN EL ESTADO DE GUANAJUATO

ACTIVIDAD: Mostrar a través de videos y mapas la ruta de la Independencia que realizó el “Padre de la Patria”, Miguel Hidalgo y Costilla en compañía de los insurgentes en el estado de Guanajuato.

FORMA BÁSICA 3: CONTEMPLAR Y OBSERVAR

- Son procesos internos, que se producen con mucha rapidez. Hay que conocerlos para intervenir y controlarlos correctamente.

- Con la existencia de los hombres de forma contemplativos se dice que lo más bello y elevado es contemplar el mundo.

- La investigación ha mostrado muy claramente que sobre la base de estos procesos de maduración, se producen importantes procesos de aprendizaje perceptivo.

Desde la observación hasta la imagen interior

- La contemplación, en realidad significa la facilitación de una intensa actividad interior, la participación vivencial en acciones.

- Todo campo de conocimiento tiene sus propios puntos de vista específicos y sus modos de comprensión, no existe ninguna educación general de la capacidad de observación.

- La capacidad de observación puede ser más estricta y en este caso aparecen como más favorable las perspectivas pedagógicas.

- La capacidad de observación son limitadas

- Se destaca el hecho de que la enseñanza no puede considerar solamente el contenido de los objetivos contemplados

EJEMPLO:

ASIGNATURA: HISTORIA

CONTENIDO: RUTA DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO EN EL ESTADO DE GUANAJUATO

ACTIVIDAD: Visitar museos, sitios y monumentos históricos para observar y contemplar los sitios arqueológicos, conventos, iglesias, edificios, casas, plazas y objetos de otras épocas con la finalidad de contemplar y disfrutar vestigios de otras épocas dándole la debida importancia al pasado para comprender el presente.

FORMA BÁSICA 4: LEER CON LOS ALUMNOS.

- La lectura es empleada como herramienta.

- Leer es interrogar activamente.

- Leer para obtener una información, para seguir instrucciones, para penetrar en un texto.

EJEMPLO:

ASIGNATURA: HISTORIA

CONTENIDO: LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

ACTIVIDAD: Leer textos acerca de la Independencia de México, ya sea en cualquier modalidad de lectura; audición de lectura, lectura guiada y lectura compartida.

FORMA BÁSICA 5: ESCRIBIR Y REDACTAR TEXTOS.

Redactar es más que lápiz y papel

El que escribe desea conseguir algo a través de contenidos emitidos, en cada texto existe una situación comunicativa activa. Intenta llevar un mensaje y provocar un efecto en quien lo lea, dependiendo del tipo de texto.

Escribir y conversar surgen de situaciones practicas de la relación interhumana, que la escuela tiene el deber de dar lugar a estas situaciones si quiere de verdad enseñar a escribir a los alumnos y además convertir la escritura en un proceso de reflexión.

Al trabajar con textos se obtienen múltiples beneficios en el estudiante y facilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje mismo. A través del texto se desarrollan potencialidades y habilidades cognitivas.

EJEMPLO:

ASIGNATURA: HISTORIA

CONTENIDO: LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

ACTIVIDADES: Escribir una carta a un personaje histórico de la Independencia de México. Componer un poema a un personaje de la Independencia de México.

FORMA BÁSICA 6: ELABORAR UN CURSO DE ACCIÓN

La educación significa iniciar al aprendizaje de la vida, y vida no significa solo contemplar el mundo, sino intervenir activamente en el, hacer que despierte el interés de cada uno de nosotros y que nos sirva para poner en práctica los conocimientos que adquirimos en nuestro diario vivir.

Elaborar un curso de acción significa Construir basándonos en ¿Qué queremos y para qué queremos?

Un curso de acción es: SABER Y HACER

El curso de acción significa idear y materializar proyectos que nos ayuden a una mejor comprensión del contenido, aprender a hacer y a poner en práctica lo que aprendemos.

Al elaborar un curso de acción con los alumnos solo hay que tener presente: el tema que enseñamos y la creatividad no solo del maestro, sino tan bien de los estudiantes que es a quienes va dirigido el aprendizaje.

EJEMPLO:

ASIGNATURA: HISTORIA

CONTENIDO: RUTA DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO EN EL ESTADO DE GUANAJUATO

ACTIVIDADES: Realizar una historieta acerca de la ruta de la Independencia de México en el estado de Guanajuato, y exponerla frente a grupo narrando los acontecimientos históricos de cada lugar.

FORMA BÁSICA 7: CONSTRUIR UNA OPERACIÓN.

- Son operaciones de aprendizajes adquiridos por el alumno.

- Como proceso psicológico, se debe tener una idea clara y patente para la transmisión de mensajes a los alumnos.

- Las operaciones

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