Delimitación de estrategias de aprendizaje

Diplomado en competencias docentes en el nivel medio superior

Modulo II

Jlst-act 11.- delimitación de estrategias de aprendizaje

21 octubre 2011

Competencias Genéricas Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar Producto

 P= producto

 D= desempeño

 C= conocimiento Estrategias de aprendizaje

N°1 se conoce y valora asi mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetos que persigue

N°3:elije y practica estilos de vida saludables

N°7: aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida

N°8: participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos  Adquiere los elementos que le permiten consolidar su personalidad enfrentar los riesgos propios de su edad.

 Emplea las nuevas tecnologias de información y comunicación, aprovechando sus potencionalidades para desarrollar conocimientos que promueven su participación activa y constructiva en la sociedad

 Posee habilidades y destrezas motrices que le permiten mantener su cuerpo sano - Que conozcan las características de su personalidad y puedan integrar su corporeidad, mediante la realización de actividades físicas que le ayudaran para valorar y experimentar diversas acciones motrices poniendo a prueba los limites y posibilidades de su desempeño

BLOQUE I : lo que soy, proyecto y construyo

• La percepción y el funcionamiento del cuerpo (que pasa con nuestro cuerpo)

• Conozco mi potencial y mis limites(la mejor forma de hacerlo)

• Conciencia corporal(lo que quiero ser)

 C: Evaluacion diagnostica individual lo que conocemos acerca de educación física

 C: evaluación grupal elaboración de conceptos e importancia de la educación física

 D: valoración a través de pruebas físicas para conocer el nivel de condición física en que se encuentran los alumnos en parejas

 D: investigación sobre beneficios de la practica de la educación física

 P: examen sobre los conocimientos adquiridos sobre lo que puedo desarrollar con la practica de la educación física  Lluvia de ideas y conceptos:

Nos permite tener una participación de todo el grupo al exponer cada alumno su punta de vista de acuerdo a lo que el conoce sobre el tema que se aborda

 Mapas conceptuales: permite conocer el nivel de importancia de cada tema así como de conocer todo lo que se puede derivar de acuerdo a los beneficios que se pueden conseguir

 Trabajo en equipos: nos enseña y da a conocer lo importante que es trabajar en equipo para los logros obtenidos

N°8: participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos

N°9: participa con una conciencia civica y ética en la vida de su comunidad, región, mexico y el mundo.

N°10: mantiene una actitud respertuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.  Ejercita sus habilidades y actitudes como una practica que le posibilita un proceso de aprendizaje permanente durante su desarrollo autónomo

 Desarrolla habilidaes y destrezas motrices que le permiten mantener su cuerpo sano

 Adquiere conocimientos sobre principios especificos de diversasa disciplinas que le facilitaran reconocer sus habilidades y aptitudes para favorecer su decisión personal para elegir adecuadamente sus estudios superiores

• Promover entre los alumnos el valor de jugar limpio, así como también que los alumnos se apropien de posturas criticas respecto a la competencia en situaciones reales de acción, y contrasten los sentimientos y vivencias que surgen del triunfo y la derrota

BLOQUE II: los valores de jugar limpio

• Los participantes y sus interacciones ¿Quiénes participan y como se relacionan?

• Formación en valores (los valores del juego)

• Tareas de motrices de cancha propia que modifican el área(actividades pre deportivas)

 C: debates en equipos sobre la importancia del juego limpio si nuestras decisiones pueden afectar

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