: ELABORAR CUESTIONARIOS, PLANES DE ENTREVISTA E INSTRUMENTOS SOCIOMÉTRICOS

López Mateos y Jaime Torres Bodet y se propuso como objetivo de la reforma educativa de la enseñanza media preparar más eficazmente al individuo para enfrentar mejor las necesidades reales del país.

Adolfo López Mateos exhortaba a todos los educadores a mejorar la calidad de la enseñanza adaptando de manera menos teórica los planes de estudio a las necesidades reales de la nación, modernizando en lo posible los métodos y los procedimientos de enseñanza.

Las propuestas de Gustavo Díaz Ordaz fueron semejantes a las del gobierno que lo precedió. Dispuso iniciar la alfabetización por televisión y formar el centro de educación básica para adultos, además de otras acciones que demostraron la decisión real del gobierno de reducir hasta donde fuera posible los índices de población analfabeta. Se instalo la comisión de planeamiento integral de la educación, se implementaron algunas medidas para ampliar la cobertura de la educación elemental, abatir sus costos y aliviar la presión de la demanda por estudios superiores, como el uso experimental de medios masivos de comunicación para la enseñanza primaria, secundaria y la alfabetización, la creación del sistema nacional de orientación vocacional y la apertura de nuevas posibilidades en la enseñanza media.

Continúo con la aplicación del plan de once años. La población estudiantil creció cada vez más, las escuelas fueron insuficientes, la demanda de más y mejor educación fue intensa, para hacer frente a esta situación, el gobierno busco nuevas formas de apoyo por parte de la sociedad y decidió hacer uso de los medios masivos de comunicación en beneficio de la enseñanza.

La SEP termino con el sistema de enseñanza agrícola y en su lugar coloco un programa de aulas móviles, cuyo propósito fue suplir la enseñanza directa, en la que casi siempre faltaban los maestros en las zonas rurales o marginadas. Este gobierno adopto el método pedagógico aprender haciendo y enseñar produciendo. El refuerzo de la enseñanza de las ciencias, conceptos de economía y administración y la tecnología básica, para nivel primaria y secundaria eran con el objetivo de preparar al alumno en las actividades productivas.

En la época de 1970-1976, muchas medidas tuvieron cierta racionalidad dada la recomposición política provocada por el movimiento del ’68. Se considera a ésta, una época de reconciliación, aumentaron los presupuestos universitarios, se dio una captación de intelectuales y activistas del ’68, sé amplió la red universitaria creándose la Universidad Autónoma Metropolitana, el Colegio de Bachilleres y el Colegio Nacional de Formación Profesional, dadas las condiciones la educación superior tendrá como política central un crecimiento anárquico. En 1970 se hablaba de un educando en abstracto que aprenda a aprender y que permanentemente continúe superándose; que adquiera una capacidad de reflexión crítica.

La reforma de los setenta es necesario acentuarlo, la continua modificación que sufrió la educación, normal provoco confusión, improvisación, abandono y desconfianza entre los docentes normalistas, los que en poco tiempo debían cambiar o ajustar sus procederes docentes a los lineamientos de cómo enseñar y después al que enseñar.

En 1971 se reestructuraron los programas de enseñanza de preescolar durante

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