ELECTROIMAN

ELECTROIMAN

Introducción: Los fenómenos magnéticos se conocen desde hace por lo menos 2800 años, a partir de la observación de los antiguos griegos en el año 800 a. C. de que ciertos fragmentos de mineral en estado natural se atraían entre sí y atraían también a pequeños trozos de un metal, el hierro, pero no a otros metales como el oro y la plata. Dicho mineral se encontró en Magnesia, hoy Manisa, en el oeste de Turquía, hoy el material es conocido como magnetita y no es otra cosa más que Fe3O4 ; estos fragmentos eran ejemplos de lo que ahora conocemos como imanes permanentes.

Todos los imanes, sin importar su forma tienen dos polos, llamados polo norte o polo N y polo sur o polo S, los polos recibieron sus nombres debido al comportamiento de un imán en la presencia del campo magnético de la Tierra, el polo norte del imán tiende a apuntar al Polo Norte geográfico de la Tierra y su polo sur apuntará al Polo Sur geográfico terrestre, esto se utilizó para construir una brújula simple.

Hoy día se le ha dado a este descubrimiento un gran uso práctico, desde los pequeños imanes de figuras, hasta las cintas magnéticas para grabar y los discos de computadora

________________________________________

Objetivo: Verificar como ocurren los fenómenos magnéticos.

________________________________________

Hipótesis: Dentro del magnetismo ocurren fenómenos con cargas eléctricas estáticas y con cargas eléctricas en movimiento.

________________________________________

Material: Pila de 9 V , Cable de cobre, Un clavo mediano ,

Globo , 2 imanes de barra, Ajo, Confeti, Un clip ,Limadura de hierro,

Bolsa de plástico , pequeña Cinta adhesiva transparente y Brújula.

________________________________________

Metodología

1.-DETERMINACIÓN DE LOS POLOS DE UN IMÁN

- Tomar la brújula y colocarla en la palma de la mano

- Girar el cuerpo lentamente haciendo un circulo sin dejar de ver la brújula

- Determinar cual es el norte geográfico terrestre

- Colocar la brújula sobre una mesa

- Tomar un imán de barra y acercar en forma vertical uno de sus extremos sobre el norte de la brújula y así determinar que polo es

- Voltear el imán y acercarlo en la misma forma al norte de la brújula

- Tomar los 2 imanes de barra y hacer que se toquen

- Voltear uno de los imanes y volver a hacer que se toquen

- Una vez que se vea cuales son los polos que se atraen, se etiquetan con el marcador con N y S

2.- CAMPO MAGNÉTICO

- Colocar dentro de la bolsa de plástico un poco de limadura de hierro y cerrarla con la cinta adhesiva

- Sostener la bolsa en forma horizontal con las 2 manos

- Un compañero debe tomar un imán de barra y colocarlo por debajo de la bolsa de plástico con la limadura

- Mover la bolsa de tal manera que un poco de la limadura rodé al imán

- Observar la figura que se forma

- Quitar el imán revolver la limadura

- Repetir todo pero ahora usando los 2 imanes con sus polos N y S separados un poco

- Voltear uno de los imanes para que sus polos queden N y N

- En todos los casos observar las figuras que se forman y dibujar los campos magnéticos

3.- FABRICANDO UN ELECTROIMÁN

- Quitar el recubrimiento de plástico del cable y dejar libre el alambre de cobre

- Darle vueltas para que se tuerza

- Conectar un extremo de alambre a un polo de la pila dándole vueltas

- Enrollar con el alambre un clavo dejando libre únicamente la cabeza del clavo

- Conectar el otro extremo del cable al otro polo de la pila como en la figura 1

- Acercar la cabeza del clavo al clip, anotar sus observaciones.

- Desconectar un extremo del cable y anotar qué sucede con el clip

4.- COMPARACIÓN CON UN IMÁN PERMANENTE

- Acercar un imán de barra a un clip

- Agitarlo

- Hacer lo mismo pero con el electroimán

- Observar las diferencias

5.- ATRACCIÓN POR FROTAMIENTO

- Colocar un poco de confeti sobre la mesa

- Inflar un globo

- Frotar el globo inflado en los cabellos de algún compañero

- Acercar el globo al confeti sin que se toquen

- Anotar las observaciones

6.- CONJURO ALQUIMISTA CONTRA UN IMÁN PREMANENTE

- Frotar un imán con un ajo

- Acercar el imán a la limadura de hierro

- Anotar sus observaciones

Conceptos por revisar

Imán permanente, electrostática, magnetismo, electroimán, campo magnético, magnetita, cargas, brújula y electricidad.

Variantes

Cambiar el clavo por una varita de aluminio, el cable de cobre por un alambre delgado de hierro, la limadura de hierro por trozos de plomo y el ajo por aceite de cocina.

Interdisciplinario

Grados 6° - 8°

Inventos

Código I68002

Descripción General

A partir de una lluvia de ideas llevada a cabo con la participación de toda la clase, los estudiantes seleccionan una serie de productos de la tecnología, creados durante el siglo veinte. Utilizando diversos medios, los alumnos investigan cómo se inventaron estos productos, qué avances científicos produjeron las condiciones que hicieron posible su invención quiénes los fabricaron y de acuerdo con los compañeros de clase y adultos relacionados con ellos, cuáles son los más útiles. Parte importante del trabajo consiste en que cada estudiante proponga algunas mejoras al producto escogido, apoyándose para esto en los avances tecnológicos más recientes. El proyecto termina con una exposición en multimedia, realizada por los estudiantes, en la que se presentan a la comunidad los resultados de las investigaciones.

Objetivos Específicos del Proyecto

1. Realizar una búsqueda bibliográfica, usando diversos medios tecnológicos y de otro tipo, que permitan rastrear, a través del tiempo, algunas de las invenciones más famosas del siglo.

2. Discutir las aplicaciones comunes de la tecnología asociadas a los artículos que se utilizan en la vida diaria.

3. Desarrollar en los estudiantes, habilidades para analizar el impacto de las contribuciones científicas y los avances tecnológicos, en la creación de nuevos inventos.

Estándares Básicos en Formación Tecnológica (NETS)

GRADOS PARA ESTUDIANTES

6° - 8° 1,2,3,4,5,6

Conocimientos y Destrezas Previas del Estudiante

1. Tener un nivel adecuado de cultura general, habilidades básicas en ciencias y matemáticas e interés en lectura y escritura, que

...