ESCRITO SOBRE LO QUE ADQUIRÍ EN LA PRIMERA UNIDAD: ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.

ESCRITO SOBRE LO QUE ADQUIRÍ EN LA PRIMERA UNIDAD: ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.

El contenido de las lecturas me ha permitido elaborar intervenciones curriculares para modificar el proceso de desarrollo de las tareas escolares para la focalización de los niños hacia estos proceso de desarrollo cognitivo; de qué forma me ayudo el contenido de la primera unidad “escuela comunidad y cultura local”, me ayudo a encontrar los elementos que nos constituyen como comunidad, lo que nos une como miembros de la cultura, las tradiciones, nuestros orígenes por que afortunadamente la comunidad en donde la boro es mi lugar de origen y de esta manera mi aprovechamiento en esta unidad ha tenido amplias repercusiones en mi relación con la comunidad y en especial en el lugar en donde laboro; esta unidad me ayudo a ver lo que las familias de la comunidad necesitan real mente de la escuela para que su aportación por parte de esta sea de eficacia en el desarrollo de la comunidad, los valores afectivos juegan un gran papel dentro de la institución formal que es la escuela y la informal y primera de todo ser humano la familia, como lo interpreta el autor en la 3° lectura ( “Educación, amor y odio. Un conflicto institucional o ¿Quién dijo que la maestra es la segunda mama? Vs. ¿Quien dijo que la mama es la primera maestra?”) en donde vincula en que ser de los maestros con el de los padres en ambas instituciones de este modo en mi persona reforcé mi percepción de lo que los padres pretenden con el asistir de sus hijos a la escuela y hacerles ver que es lo mejor para el desarrollo del auto sustento en el futuro de sus hijos; en la última lectura(“estudio exploratorio en la participación exploratoria comunitaria en la escuela rural básica formal.”) me marco las pautas institucionales de la escuela para el desarrollo del aprovechamiento tanto administrativo y docente y manejar los mecanismos de la institución con la problemática del los intereses de cada docente y directivos con respecto a la comunidad, y de mayor relevancia la sensibilidad de las autoridades con respecto a la escuela y de la escuela con respecto a la comunidad, y la participación tanto de la escuela con la comunidad como la comunidad con la escuela.

En conclusión la unidad marca ciertos vínculos rectores entre la escuela y la comunidad que a nosotros como docentes nos sirven como referencia para formular acciones que mejoren el desempeño de de la educación impartida en la escuela para fortalecer la cultura y el desarrollo de la comunidad y que cada uno de estos tres elementos (la escuela, la comunidad y la cultura local de Quetzalapa) son la base para formular la educación que fortalezca la cultura de desarrollo de la comunidad.

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