EVALUACIÓN PREDICTIVA O INICIAL (DIÁGNOSTICA)

La evaluación es un proceso sistemático enfocado en las conductas y rendimientos en el cual se verifican los logros adquiridos con base al objetivo propuesto, mediante esta se comprueba la eficacia y se posibilita el perfeccionamiento de la acción docente para lograr cambios duraderos y positivos. La evaluación es la resultante del alcance de todos los objetivos, el conocimiento y avances.

No hay que evaluar por evaluar ya que la evaluación debe adaptarse a los programas educativos y las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno, la  finalidad de la evaluación es tomar decisiones de cambio y mejora a lo largo de un proceso y tras finalizar la intervención de un programa.

Para evaluar hay que comprender el proceso educativo.

EVALUACIÓN PREDICTIVA O INICIAL (DIÁGNOSTICA)

Tiene como objetivo ubicar el nivel del alumno, clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de partida del proceso educativo esto para predecir el rendimiento o nivel de aptitud previo al proceso educativo.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Tiene como objetivo informar los logros de los objetivos y saber en dónde existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la nueva búsqueda de estrategias educativas más exitosas y se realiza al finalizar una tarea de aprendizaje que debe aportar una retroalimentación permanente.

EVALUACIÓN SUMATIVA

Tiene como objetivo calificar el rendimiento y otorgar una certificación y es la que se realiza después de un periodo de aprendizaje al finalizar un curso o programa.

Como podemos ver el evaluar ayuda a aprender de un modo más calificado y para evaluar hay que comprender el profesor deberá ser un crítico y no un simple calificador.

Evaluar contexto (necesidades)

→ Diseño (programación)→proceso (desarrollo)→resultados (producto).

Para evaluar hay que tener una planificación y desarrollarlos de manera individual, colectiva o global mediante un proceso continuo y la información obtenida se utilizara constantemente para verificar el grado de adaptación enseñanza/aprendizaje, capacidades y necesidades del alumno.

Al término del ciclo y etapa educativa se concluye lo ya mencionado y se hace una evaluación final en donde se recopilan los resultados alcanzados conforme al avance del alumno el cual debe ser cualitativo.

Lo obtenido en una evaluación es el resultado de lo aprendido y hay que hacer siempre participes a todos los alumnos para que tengan mayor progreso, tengan una mejora actitudinal, mejoren sus capacidades y la expresión de dichas capacidades.

Como docente para evaluar primero debo tener un objetivo en cada actividad que ponga a realizar, mediante ese objetivo evaluar individualmente de tal manera que los que ya tienen un mejor desarrollo motriz ponerlos a que trabajen con los que tienen menos capacidades y sean un apoyo ahí fijarme que es lo que hacen mal y corregirlos de tal manera que estos vayan teniendo una mejora a lo largo del curso, la valuación debe ser cualitativa mediante el desarrollo y avance del alumno tras el curso.

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