Ejemplo De Prototipo De Investigacion

INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE POZA RICA

INGENIERIA EN NANOTECNOLOGIA

MATERIA

Fundamentos de Investigación Científica y Tecnológica

TEMA

Tablets Como Herramienta Alternativa en el Ámbito Académico

INTEGRANTES

García Cerón Kristal Valeria Nataly

Gallardo Ponce Norma Janeth

Hernández Mendoza Alex Javier

Montanne Ticante Laura Giovanna

Pérez Lozano Ricardo

Reyes Salazar José Carlos

Williams Sánchez Graciela Alejandra

GRUPO

3er Semestre “A”

07 de noviembre del 2013

OBJETIVO GENERAL

Conocer usos, ventajas y desventajas de la aplicación de nuevas tecnologías (Tablets) en el aula de clase.

OBJETIVOS PARTICULARES

• Utilidad de las nuevas tecnologías (tablets) en el ámbito académico.

• Conocer las ventajas y desventajas del uso de nuevas tecnologías (tablets) como herramienta académica.

• Evaluar si económica mente es adquirible este dispositivo para el uso académico.

• Identificar las marcas de dispositivos (tablets) convenientes para el uso académico (especificaciones del producto).

JUSTIFICACIÓN

Como esto puede llegar hacer un instrumento valioso no solo para los Maestros sino también para los Estudiantes.

Los distintos usos que se le pueden dar a la Tablet no solo como Maestros sino como también usos Educativos que esta tecnología ofrece en la Educación. Como bien sabemos la Educación como todo lo que nos rodea ha tenido que ir evolucionando, lo cual nos significa la adquisición de la Tecnología y Programas Interactivos Educativos. La Tablet es una muestra de esta ya que es beneficiosa para el Maestro y el Alumnado. Llama demasiado la atención como un instrumento que muchos lo ven como una herramienta de entretenimiento, pero puede tener tantos beneficios en el ámbito Educativo.

El poder usar la Tablet como instrumento Educativo es algo muy innovador por que los niños y los adolescentes, ya se sienten atraídos por la tecnología como tal y lo presentan como un Auxiliar para las clases y es de gran ayuda para el Maestro.

HIPOTESIS:

Uso de dispositivos electrónicos en teoría tiene numerosas ventajas en el ámbito académico.

Como son:

Portabilidad, Libros digitales, Productividad, Caligrafía, Conectividad

En la práctica estos dispositivos representan un gran elemento distractor debido a sus múltiples aplicaciones de entretenimiento aunado a esto la cultura de los jóvenes en México con respecto a estos dispositivos electrónicos. Causaría que en vez de ser beneficiosos el uso de estas tecnologías perjudicaría en el desempeño de los alumnos.

PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

Evolución de la utilidad de las tabletas en el ámbito académico de dos grupos del Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica

 Ing. En Nanotecnología 3A

 Ing. Industrial 3B

Antecedentes generales:

1. Influencia de tipos de materias en el uso de la Tablet

2. Rendimiento estudiantil en consecuencia del uso de la Tablet.

3. Importancia de las tablets en el área de trabajo.

4. Eficacia del uso de la Tablet en situaciones prácticas.

Grupo de nanotecnología 3A

1.-requiere el uso de programas que incluyan tanto en identificación de elementos como compuestos químicos y resolución de reacciones

2.-para los alumnos de nanotecnología es más recomendable que las clases sean normales para un mejor aprendizaje.

3.-el alumno se incorpora de manera manual a su área de trabajo dada las circunstancias de laborar de forma práctica en el laboratorio.

4.-el uso de las Tablet queda delimitado por que las prácticas requieren que los alumnos se involucren en un ámbito de reacciones químicas.

Grupo de industrial 3B

1.-requiere de programas para tabular, gráficas y establecer rangos y datos estadísticos.

2.-para el alumno de industrial se le facilita más el aprendizaje por que se le es más sencillo graficas tabulas y ordenar datos estadísticos en el dispositivo.

3.-para los alumnos de industrial es más factible realizar un control de datos mediante el dispositivo y conocer la producción de la empresa de una manera más eficaz.

4.-el uso de las tablets en el uso de datos por medio de programas para aumentar la producción y establecer el control de calidad de la empresa.

CONCLUSIÓN DEL PLANTEAMIENTO:

Con respecto a lo anterior es considerable tomar en cuenta tanto el nivel de estudio como la forma en que se enseña en cada escuela, grupo o salón, afecta de manera directa el propósito de la enseñanza digital, ya que no se enfocara el uso del dispositivo de la misma manera para cada uno, por ello el dispositivo tiene que ser adaptado para casos especiales en la enseñanza con tablets.

MARCO TEÓRICO

La utilidad de este tipo de estudio no ha estado centrada en lo tecnológico, ni en el atractivo de los interfaces donde se pueden adaptar los contenidos didácticos, sino en el aspecto más social de los aprendizajes. Las necesidades de socialización del ser humano, entendido en estos entornos como sujeto aislado ante el proceso educativo, van a estar cubiertas; por lo tanto, se desarrollarán en el individuo actitudes de crecimiento como la motivación y la autorrealización, que harán que el estudiante se sienta feliz en esta etapa formativa. Es de considerar, en este sentido, la estructura y organización de los recursos que posibilitan y amplifican la comunicación en todos sus aspectos.

“... la arquitectura de la participación se produce en el marco de un cambio tecnológico y social que ofrece a las comunidades la posibilidad de contar con herramientas que multiplican la manera en que se genera y distribuye el conocimiento.” (Reig, 2012: 122).

La utilización de estos dispositivos en el entorno educativo consigue que el proceso de enseñanza-aprendizaje se modifique para adaptarse al encuadre que le proporciona este entorno virtual. En consecuencia se convierten en

“... espacios de comunicación que permiten el intercambio de información y que harían posible, según su utilización, la creación de un contexto de enseñanza y aprendizaje en el que se facilitara la cooperación de profesores y estudiantes, en un marco de interacción dinámica, a través de unos contenidos culturalmente seleccionados y materializados mediante la representación, mediante los diversos lenguajes que el medio tecnológico es capaz de soportar” (Sigalés, 2002: 7).

Se han

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