El Contexto De La Evaluación En México

Nivel intrauniversidad: Características de la Autoevaluación

Este tipo de evaluación, como la Autorregulación, es moralmente obligatorio, en otras

palabras, es voluntario. Por eso no podemos prescribir un esquema evaluativo

estandarizado. De ahí que nos limitaremos a caracterizar el proceso de Autoevaluación

con pares externos, que es el más difundido actualmente.

1. Tiene como propósito principal, conocer las fortalezas y debilidades de un proyecto

académico.

2. El objeto principal de evaluación es el programa académico (docencia en el caso de las

escuelas, investigación en el caso de los institutos)

3. Utiliza indicadores, criterios y estándares generados por la propia institución; o

pertenecientes a agencias externas a la institución.

4. Es ocasional

5. Cubre todas las instancias del programa: planificación, ejecución y resultados; y a sus

principales recursos humanos: profesores y estudiantes.

6. Puede utilizar o no pares externos.

Proceso de Acreditación

1. Las universidades, facultades, escuelas o sus equivalentes solicitan la acreditación de

sus programas a la Comisión Nacional de Acreditación. (CNA)

2. La CNA suministra a la institución u organismo el instructivo para el diagnóstico.

3. La institución o programa presenta el informe diagnóstico.

4. Una comisión de pares externos evalúa, in situ, el informe diagnóstico.

5. La comisión de pares externos informa a la CNA, y sugiere un veredicto.

6. La CNA considera el informe de los pares externos y decide en consecuencia.

7. La CNA informa a la institución o programa del veredicto definitivo.

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