El Profesor R

) Uso de la voz CLAIREH GONZALEZ 4

La voz es el mejor instrumento de enseñanza del instructor, su medio más directo de comunicación con su clase. La mayor parte de los individuos tienen voces adecuadas para la instrucción si aprenden a dominar unos pocos factores básicos para la buena dicción.

Calidad vocal. La calidad vocal es la característica que distingue una voz de otra. Algunas voces tienen una calidad agradable, otras son desagradables. Sin embargo, el instructor promedio tiene una calidad vocal que puede hacerse agradable para los oyentes y educársela para eliminar cualesquiera tendencias que pueda tender a la nasalización, oquedad o dureza de voz, la pronunciación gutural o la monotonía. Una voz monótona tiene un efecto adormecedor sobre los estudiantes. La inflexión de la voz ayudará a dominar la monotonía, a dar el énfasis adecuado, a hacer la presentación más inteligible y a proporcionar una variación placentera que retendrá la atención de los alumnos. Puede obtenerse una disertación expresiva cambiando el tono, el volumen (altura) y el ritmo de la voz, o por una combinación de ) Uso de la voz CLAIREH GONZALEZ 4

La voz es el mejor instrumento de enseñanza del instructor, su medio más directo de comunicación con su clase. La mayor parte de los individuos tienen voces adecuadas para la instrucción si aprenden a dominar unos pocos factores básicos para la buena dicción.

Calidad vocal. La calidad vocal es la característica que distingue una voz de otra. Algunas voces tienen una calidad agradable, otras son desagradables. Sin embargo, el instructor promedio tiene una calidad vocal que puede hacerse agradable para los oyentes y educársela para eliminar cualesquiera tendencias que pueda tender a la nasalización, oquedad o dureza de voz, la pronunciación gutural o la monotonía. Una voz monótona tiene un efecto adormecedor sobre los estudiantes. La inflexión de la voz ayudará a dominar la monotonía, a dar el énfasis adecuado, a hacer la presentación más inteligible y a proporcionar una variación placentera que retendrá la atención de los alumnos. Puede obtenerse una disertación expresiva cambiando el tono, el volumen (altura) y el ritmo de la voz, o por una combinación de

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