El concepto de constructivismo el aprendizaje y la enseñanza

ENSAYO DE CONSTRUCTIVISMO

El constructivismo. Un marco de referencia psicológico para la educación escolar la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza.

Generalmente al escuchar la palabra constructivista nos remitimos a la construcción de los conocimientos, enfocándonos en que los alumnos tendrán una serie de conocimientos previos y con las nuevas experiencias adquiridas construirán los nuevos aprendizajes, dejando a un lado lo que nos marca el autor de dicha lectura en la que nos remarca la importancia de la práctica social y socializadora, pues de esta manera se promueve con mayor agilidad la apropiación de conocimientos, al compartir experiencias y vivir nuevas situaciones conflictivas apoyándose los unos con los otros para resolverlas.

Ahora bien, se hace mención también de la construcción del conocimiento en la escuela en donde se divide los papeles que cada uno de los integrantes obtiene, por ejemplo el alumno es el responsable principal del proceso de aprendizaje, es el personal activo que asocia sus conocimientos a través de la manipulación, descubrimiento, la exploración de las cosas, y el docente es el guiador, el mediador del conocimiento, no la persona que provee sino la que orienta y enfoca el interés que ha de mantenerse vivo constantemente.

Para afianzar un conocimiento debe llevar a cabo un proceso en el que el alumno conoce previamente algún tema en particular, define lo que quiere conocer, selecciona información y la organiza conforme la va manipulando o estando en constante relación e interacción con la misma convirtiéndose de esta manera en un aprendizaje significativo y permanente; el papel que como docentes jugamos es mantener la motivación al aprendizaje, ayudándolo cuando lo requiere y propiciando la reflexión y el análisis continuo, haciendo del proceso enseñanza –aprendizaje un instrumento teórico y práctico, en donde las habilidades y competencias que logre desenvolver lo hagan un ser capaz de enfrentar que quiere conocer, selecciona información y la organiza conforme la va manipulando o estando en constante relación e interacción con la misma convirtiéndose de esta manera en un aprendizaje significativo y permanente; el papel que como docentes jugamos es mantener la motivación al aprendizaje, ayudándolo cuando lo requiere y propiciando la reflexión y el análisis continuo, haciendo del proceso enseñanza –aprendizaje un instrumento teórico y práctico, en donde las habilidades y competencias que logre desenvolver lo hagan un ser capaz de enfrentar y solucionar cualquier situación conflictiva.

El papel del docente en la promoción del aprendizaje significativo de los de los alumnos, no necesariamente debe actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje, sino mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de tal manera que pueda orientar y guiar las actividades constructivistas de sus estudiantes quienes serán el motor principal para desenvolverse por si solo siendo competente en esta vida con habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes desarrolladas por sí solos.

Ahora bien, debemos tener en cuenta que el aprendizaje significativo ocurre cuando satisface una serie de condiciones en las que el alumno sea capaz de relacionar la nueva información a la que está teniendo acceso con las experiencias previas y familiares que mantiene ya estructurada.

El volumen de las aportaciones que ofrece actualmente la psicología de la educación

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