El espacio en el que vivo

Establecimiento: Dr Alejandro Carbo

Profesor:

Sala: 5 Años

Tema: El espacio en el que vivo

Objetivos Generales:

• Favorecer la indagación y conocimiento de algunos aspectos relacionados con el espacio
• Desarrollar en los alumnos el ejercicio de la ciudadanía.
• Orientar a  la comprensión del espacio en sus dimensiones reales.

Objetivos Específicos:

• Identificar como está conformado mi jardín, que personas lo integran y que funciones cumplen.
• Identificar el barrio y las zonas que lo conforman
• Conocer al jardín, barrio como parte de la ciudad y luego como parte de nuestro País
• Respetar las normas de la sociedad

ACTIVIDADES:

Introducción:

A partir de la concepción que tiene el niño como sujetos autónomos, inmersos en la realidad, con derecho a participar en lo cotidiano, desde la comprensión, la exploración y la elaboración de saberes, le propondremos actividades en las cuales puedan indagar y establecer relaciones que le permitan ampliar su mirada acerca del ambiente que los rodea, lo cercano, lo cotidiano con lo desconocido.

La comprensión del espacio es un largo camino que recorre el niño y que le permitirá ir situando cada vez más correctamente los objetos y también las realidades sociales en el mismo. En un principio el niño no puede comprender el espacio en sus dimensiones reales, si no en relación a sus propias dimensiones.

PRIMER DIA:

• Propondremos un recorrido en la misma institución, para que los alumnos reconozcan las instalaciones, ambientes y puedan identificar los diversos cargos y funciones de quienes la integran.

SEGUNDO DIA:

• Realizaremos una salida al barrio, y por sus alrededores, para que los alumnos tomen contacto con el espacio, en esta salida la docente enfatizara en los elementos que se deben observar: manzanas ¿Cuántas casas hay por cuadras aproximadamente? ¿Cuántas cuadras hay desde el jardín hasta la plaza del barrio?, calles, ¿Todas las calles tiene el mismo ancho? ¿cómo son las zonas que nos rodean? ¿hay otro jardín en el barrio?

Desarrollo:

TERCER DIA:

• Cada alumno dibujara al jardín con los espacios y las personas más importantes que lo integran (directivos, docentes, alumnos) que conocieron en el recorrido.
• En  grupo de 5 o 6 personas se desarrollará un plano del barrio, y lo que rodea al barrio a partir de la observación directa.
• se indagara sobre lo que ellos como ciudadanos piensan que pueden hacer o no como integrante de la sociedad observada; ¿Qué normas de convivencia relacionan ellos mismos con las de su salita, familia, barrio y piensan que son para las demás personas?

CUARTO DIA

• Luego la docente les mostrara a los niños un mapa de la provincia de Córdoba e indagara: ¿saben lo que es esto?, a partir de las reflexiones y conocimientos previos de los niños, se procederá a entregarles una imagen de Córdoba para que lo pinten y se afiancen, logrando reconocer la silueta de nuestra provincia.

QUINTO DIA

• Se les mostrara a los niños un mapa de la República Argentina, y se indagara de la misma forma que se hizo con el mapa de Córdoba. Y se les pedirá que reconozca nuestra provincia en él.

SEXTO DIA: CIERRE

• Se realizara una representación del barrio y sus alrededores, por medio de una maqueta entre todos los alumnos.

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