¿En qué consiste el paradigma ambientalista?

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Programa académico de psicología

rograma académico de psicología

Paradigma ambientalista  

Presentado por:

Adriana Milena Berbeo Roa  

Materia: Psicología Sistématica  

NRC:2293

Docente: Linda Brigitte Gallo Bohorquez  

Bogotá DC, septiembre 2022

¿En qué consiste el paradigma ambientalista?  

Se discute el tema ambiental en la actualidad con respecto al uso sostenible de los diferentes recursos naturales, en paralelo, la humanidad se enfoca en no contaminar, complementando con acciones para dar un buen manejo a los desechos contaminantes que se usan a diario ya que la industria de mercadeo se tomó la tarea de hacerlos parte de la rutina diaria.

Este tema al analizarlo también incluye a lo educativo, comunicativo e informativo donde se relaciona el paradigma ambiental. Ya que, según Tomas, J.; Almenara “Esta forma de pensamiento tiene una relación recíproca con otros paradigmas socio- educativos como el desarrollado por L. S. Vygotsky y que se ha llamado paradigma histórico- social o bien socio- cultural (Martínez, J., y Mendizabal, A.  2019, p.42).

Este paradigma está en tendencia de volverse algo muy centrado en el área en donde se analice como, por consiguiente, en el ámbito educativo como un ecosistema social lo que sería: la escuela, instituto o colegio. Este se encarga de estudiar la realidad de la complejidad en las interacciones que se dan entre alumnos, docentes, aula, administración, currículos y demás procesos que le dan una esencia, en pocas palabras el paradigma ambiental tiene en cuenta que el entorno es el escenario el cual se motiva el proceso educativo y explica relaciones en diferentes procesos de enseñanza y aprendizaje con el contesto natural social y físico. Este se centra en los procesos de aprendizaje más que en los resultados. 

Cambios a lo largo de la historia  

Este paradigma se relaciona con lo desarrollado por el psicólogo L.S. Vigotsky en la década de 1920 y que varios autores lo han denominado paradigma histórico-social o paradigma socio cultural.

Vigotsky, fue el fundador de la teoría sociocultural en psicología. Su obra en esta disciplina se desarrolló entre los años 1925 y 1934, La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Esta teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No se puede afirmar que una persona se desarrolla con el aislamiento. A lo que mejor se le puede decir de una interacción, donde interfieren intercesores que instruyen al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. Lo que quiere decir que esto se refiere al ZDP. Lo que el niño pueda hacer por sí mismo, y lo que pueda realizar con el apoyo de un adulto, la ZDP, es la distancia que exista entre uno y otro. Guía y ordena el desarrollo de las capacidades y valores para preparar personas competentes dentro de la sociedad. El rol del estudiante dispone de un potencial de aprendizaje que debe desarrollar con la medición adecuada este es considerado como un ser social, producto y protagonista de las diferentes relaciones en que involucra la interacción ambiental cultural a largo de su vida escolar. Se añade el rol que tiene el maestro el cual es el que gestiona el aula potenciando interacciones creando expectativas y generando un clima de confianza.  

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