CAMBIOS EN EL PARADIGMA DEL DOCENTE

ACTIVIDAD 1

CAMBIOS DE PARADIGMAS EN LA ACTIVIDAD DOCENTE

Introducción

Como agentes educativos es importante que tengamos definido cuál es nuestro rol dentro del aula, dando prioridad a que los alumnos se sientan bien para que su aprendizaje sea significativo. Como docentes tenemos la responsabilidad de crear conciencia en ellos para que encuentren su rol dentro del contexto laboral, profesional y personal.

Todos los días aprendemos de muchas maneras: de la observación cuidadosa, de la lectura, de la discusión, de la experimentación, de nuestros esfuerzos por expresarnos, de nuestros intentos por resolver problemas.

Por lo tanto, para nuestros alumnos somos guías, facilitadores y les damos las herramientas para que ellos sea profesionales de éxito, con valores, y una ética que los lleve a cumplir con las metas propuesta.

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

 El docente solo entrega información.

 Comprometido con la enseñanza.

 Enseñar contenidos

 Transfiere conocimientos.

 Delimitación de los contenidos curriculares.

 Enseñanza lineal y condicionada en tiempo y espacio.

 Autoritario, dictador, prepotente.

 Preocupado por la matrícula y los subsidios.

 Programas y estructuras rígidas.

 El docente interactúa con el grupo.

 Comprometido con el aprendizaje.

 El docente aprende a conocer, aprende a vivir el entorno y la vida con sus alumnos.

 Produce aprendizajes.

Conocimiento.

 Desarrollo y expansión de tecnologías de aprendizaje.

 Comprensión y manejo situacional, capacidad de realización.

 El docente desarrolla competencias y el talento de cada estudiante.

 El aprendizaje se centra en la eficiencia de los estudiantes egresados.

 Aborda el aprendizaje holísticamente.

Conclusión

El docente tiene la capacidad de ser autodidáctico y consciente de actualizarse permanentemente, sus alumnos serán capaces de comprender que ellos son generadores de su propio aprendizaje. De nada sirve adquirir nuevos y excelentes conocimientos, doctorarse o lograr esa meta deseada en las mejoras académicas (hacer) sino reconstruirse como persona buscando a través de ella crecer, ser, actuar, y convivir cada día mejor. Al construirse en este sentido es llegar a ser la persona que la educación y la sociedad requiere.

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