CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Introducción:

La presente actividad nos remite revisar nuestra práctica docente entorno al rol que desempeñamos desde el enfoque centrado en la enseñanza, que ha sido la constante actividad tradicional centrada prácticamente en el rol del docente y el enfoque centrado en el aprendizaje, donde el rol que como docente se trasforma y debe ser modificado desde el enfoque constructivista, el desempeño actual como profesor, desde mi óptica es una mezcla de ambos que poco a poco se tendrán que depurar, innovar en la práctica y no sólo en la teoría.

El siguiente cuadro se señala las características del rol docente centrado en la enseñanza, y el rol docente centrado en el aprendizaje.

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

BAZAN

Promueve la capacitación ,autoestima, ética, entusiasmo y tenacidad Genera competencias individuales, personales y profesionales

Individuo con conocimiento y algunas habilidades Promueve capacitación, entusiasmo, ética, tenacidad y proceso mental.

El aprendizaje es autentico, tolerante, hábil. Empático, comprometido e imparcial.

Pone en juego los 4 pilares de la educación, 15% conocimiento, 85% actitud.

Reflexión ante el trabajo, flexibilidad, comunicación y trabajo en grupo.

Contexto adaptación, tolerancia y sobrevivencia.

BIGGS

El alumno tiene trabajo El alumno elabora trabajos

Alumnos ideales por época Alumnos en un contexto mas activos y con ABP

Docentes expositivos Docentes reflexivos

Se trabajan con alumnos por igual Se trabajan con a alumnos con diversas habilidades

El que enseña era contralado Docente en constante cambio y capacitación permanentes

Contenidos con didáctica mas investigación

EL docente enseña, cuando la mayoría de los estudiante utiliza procesos cognitivos

Los conocimientos de los alumnos implementan estrategias para estimular el proceso de aprendizaje

Se requieren docentes tutores( Refuerzos

Aprendizaje en acción( Retroalimentación del docente en proceso de mejora continua)

BARR-TAG

Transfiere conocimientos del personal académico a los estudiantes Fomenta a los estudiantes el descubrimiento y construcción del conocimiento

Un colegio es una institución que existe para proporcionar enseñanza Un colegio es una institución que existe para producir aprendizajes

El “Paradigma de la enseñanza “. Su misión del colegio es suministrar enseñanza que consiste en impartir lecciones de 50 minutos Producir aprendizajes en cada estudiante, por cualquier medio que funciones mejor

Paradigma es una metodología especifica, considerados como una frontera de lo que las instituciones pueden hacer La institución visualiza al sujeto que aprende continuamente para producir su aprendizaje.

Cantidad

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