Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

ACTIVIDAD 1. MÓDULO II. Cambios de paradigma en el actuar docente

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

El docente solo estaba enfocado en el desarrollo de contenidos. Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y la construcción del conocimiento.

El conocimiento a enseñar se impartía y usaba en el aula. Se contextualiza el aprendizaje.

Educación impositiva. Estimulación del pensamiento crítico y reflexivo

Era un aprendizaje conductual La educación construida a partir de un proceso.

La obtención del conocimiento es lineal y acumulativo. El aprendizaje construido en la base a las

necesidades del alumno

Evaluación sumativa, al final del curso. La integración de diversos proceso de evaluación

como la sumativa, formativa, autoevaluación, coevaluación

La misión es proporcionar instrucción La misión es producir aprendizaje

El profesor habla y los estudiantes escuchan Se trabaja con dinámicas grupales y hay responsabilidad por el nivel individual

Cumplir con el programa Aprendizaje constante

Transmisión de conocimientos Entorno de aprendizaje

Conocimiento por definición Evaluaciones antes, durante y después.

Estudiantes activos

Entorno cooperativo, colaborativo y de apoyo.

CONCLUSIÓN:

Debo reflexionar mucho sobre esta actividad ya que al tomar la lectura de “Evaluación Educativa” de Barr y Tagg y el texto de Maritza Segura Bazón de “Competencias personales docentes” observo las características que se manifiestan en el rol del docente en cada uno de paradigmas, de la Enseñanza al Aprendizaje, me queda claro que en el primero, la educación tradicional podría ser y describirse como: monótona, memorística, impositiva, conductual y basada más en ver contenidos en los tiempos marcados para los mismos, debo comentar que fui educado con esa concepción, y tal vez por esa razón me ha costado el cambio en la forma de ver la educación, hoy tratamos de enfocarnos más en las necesidades de los alumnos, generar seres más pensantes, críticos, reflexivos, hacer las clase más dinámicas, desarrollar procesos y procurar más que avanzar en los contenidos en facilitar el aprendizaje significativo, así pues, podría describir el paradigma centrado en el aprendizaje.

Por lo tanto, aunque fui educada en función de contenidos hoy en día me identifico un poco más por el paradigma o rol del docente centrado en aprendizaje, ya que en mi práctica diaria contemplo una evaluación más completa, con más rasgos y criterios a considerar, y tomo en cuenta en la medida de lo posible las condiciones particulares de los estudiantes, preocupado más por la apropiación del aprendizaje significativo de los mismos.

Estando consiente también que en el paradigma centrado en aprendizaje, el rol docente

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