Enfermeria

Mapas conceptuales en la enseñanza

En los últimos tiempos, los MC han adquirido gran popularidad en el ámbito educacional,

en especial, porque se consideran como una herramienta que permite asociar, discriminar,

interrelacionar, describir y ejemplificar los contenidos de determinada rama del saber

mediante el elemento visual lo que, sin dudas, constituye una estrategia eficaz para lograr

aprendizajes significativos. Su uso se extiende cada vez más no sólo en el marco de la

enseñanza presencial tradicional, sino también en las modalidades semipresencial y a

distancia.

Algunas de las aplicaciones de los MC en la pedagogía moderna son las siguientes:

• En la organización de planes de estudio y programas de asignaturas.

• En la elaboración de secuencias de instrucción, que no son más que la planificación

de la secuencia de pasos a seguir por el profesor para enseñar un contenido, una vez

que ha explorado los esquemas conceptuales de sus alumnos.4

• En la enseñanza y aprendizaje de la solución de problemas.5

• En el desarrollo de competencias cognitivas, para lograr el dominio y manejo

lingüístico; así como para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes.6

• Como una herramienta para la presentación de nuevos contenidos.

• Como instrumento de evaluación para el diagnóstico, al representar lo que se sabe,

durante el transcurso del desarrollo de un tema específico, o como una actividad de

cierre que permite medir la adquisición y el grado de asimilación de conocimientos

sobre el problema de estudio. El MC ayuda a obtener información sobre el tipo de

estructura cognoscitiva que se posee y medir los cambios en la medida que se

realiza el aprendizaje.7-9

• En la teleformación o enseñanza a distancia, para organizar la información, guiar al

alumno y situarlo dónde se encuentra en cada momento, para conocer el camino

recorrido y asegurar la retención de información.10

• Como herramienta para el aprendizaje virtual de asignaturas en la enseñanza

superior.11

• En el modelo de enseñanza semipresencial:2

1. Como recurso para organizar y presentar el plan de actividades, evidenciar

relaciones entre los contenidos y resumir esquemáticamente el programa del curso.

2. Para representar el conocimiento que se desea impartir en una actividad, para

reflejar lo más significativo del tema que se imparte.

3. Para lograr un trabajo en colaboración entre el estudiante y el profesor, entre el

estudiante o grupo de estudiantes y el tutor o entre los grupos.

4. Para el uso del profesor como herramienta para la evaluación del conocimiento

adquirido por los estudiantes en la actividad y el seguimiento

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