Ensayo Juan Delval

Este autor hace un recorrido por la historia de la educación en un paralelismo con la historia de la humanidad. Con esto encausa el constructivismo desde su origen fundamental en el pensamiento de todos los siglos: el análisis crítico. Época tras época, generación tras generación, va coordinando los sucesos y hechos más fundamentales que marcaron la historia, con el pensamiento pedagógico que emana directamente de tales circunstancias y eventos. Demostrando que en todos los momentos, la pedagogía puede tomar un cauce alineado o constructivo. De forma particular, el autor nos demuestra como la antigüedad, se ha transformado con el paso de los siglos, en los nuevos retos de la educación, mismos que se han marcado de un amplio contraste de desigualdad, analfabetismo y deficiente competitividad profesional en muchos países. Es importante resaltar los paralelismos entre los movimientos sociales más importantes, como son: las guerras, las revoluciones civiles y los movimientos culturales, con los fenómenos educativos más trascendentales, como fuentes y origen de una conciencia más acorde con la evolución humana hacia la asimilación de derechos, la aceptación de las diferencias y la integración ideológica entre distintas culturas y religiones. Dicho paralelismo, según el referido autor, obedece a un análisis crítico tanto en su nivel más simbólico de los hechos, como en su nivel más antropológico de la condición humana. No sin dejar a un lado la apuesta por una mejor conformación de la plasticidad humana. Por ello, el autor, no deja a un lado las observaciones que traen consigo la aplicación de los métodos educativos destinados a las élites y clases altas, con las observaciones que conlleva la comprensión de las formas de vida más complejas y degradadas, como es la calidad de vida y la calidad del aprendizaje de las clases bajas, así como el análisis de los efectos de la falta de educación en los estratos más vulnerables de todas las sociedades.

Gadotti enfatiza en los aspectos pedagógicos que han florecido en la nación brasileña, demostrando que los pedagogos más importantes, han aportado un crecimiento en el desarrollo de una sociedad más democrática y autónoma. De ahí el interés por mostrar en el texto una búsqueda de apartados documentales selectivos, que permitan sustentar y argumentar la necesidad de seguir desarrollando una pedagogía constructivista. En donde la aportación última es la construcción de la civilización, desde una visión más justa, igualitaria, multicultural, incluyente, centrada en el desarrollo personal y equitativo. Al final del texto, enmarca de forma concreta la propuesta filosófica posmodernista, en donde la razón misma, debe ser parte de su propio rol auto-constructivo, es decir, construir el conocimiento sin límites y bajo la acción. Fundamento didáctico-pedagógico que hacen de su análisis teórico un estudio contemporáneo y vigente para los formadores

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