Ergonomia del producto

INTRODUCCIÓN

Se quiere realizar un estudio sobres los accesos a la Universidad Pontificia Bolivariana desde la entrada de la avenida Bolivariana hasta el Bloque 10 de arquitectura, para una persona en situación de discapacidad cuya ruta es la que siempre utiliza para llegar a su puesto de trabajo, teniendo un conocimiento previo sobre accesibilidad con ayuda de una lista de verificación y siguiendo el recorrido con el profesor Fausto Zuleta se pudo analizar con cautela las barreras que existen en el camino y que le impiden transitar con total comodidad y seguridad. Este instrumento debe contener los requerimientos legales, anatómicos, y socioculturales que sean relevantes y prácticos que faciliten la labor de ver con que fallas cuenta la Universidad a la hora de brindar espacios para personas que se movilizan en silla de ruedas por estos espacios. 

METODOLOGÍA.

Las técnicas para desarrollar este trabajo consistieron en realizar la observación de la movilidad del profesor (quien padece de inmovilidad de extremidades inferiores) en un recorrido que comprende la entrada de la UPB por portería de la Av. Bolivariana hasta su oficina ubicada en el bloque 10 en la facultad de arquitectura y diseño.

En el equipo de trabajo fueron repartidas las actividades que eran requeridas.

Los tres participantes cumplieron la labor de seleccionar las preguntas más apropiadas para esta actividad que contienen el “check list” para los temas relacionados con accesibilidad. Tras su selección fueron respondidas de acuerdo a lo apreciado en la observación del recorrido del profesor Fausto, analizando su cumplimiento y definiendo posibles reflexiones.

Para el análisis de los resultados, se dividieron tareas como la toma de evidencias mediante fotografías y medidas de longitud de rampas, puertas, escritorio y todo aquello que involucrara la accesibilidad del profesor durante el recorrido. Esta labor estuvo a cargo de la integrante Otra actividad que comprendía la descripción de observaciones manuales de todo lo que ocurría con el profesor como cambios posturales, quejas y gestos de esfuerzo durante su desplazamiento, estuvo a cargo del integrante. Por último, la actividad de realizar un cuestionario para el profesor Fausto en el que se indagaba sobre sus tareas diarias y su forma de vida, motivos de discapacidad, jornadas laborales, limitaciones y habilidades que ha desempeñado a lo largo de su estado de salud, la realizó

 Estas tres actividades en conjunto fueron indispensables para completar adecuadamente los componentes de la lista de verificación y la creación de un mapa del recorrido en el que se especifican las barreras encontradas para luego categorizarlas por medio de colores según su nivel de riesgo donde el color verde será el riesgo más bajo, el rojo representa el riesgo mayor en el amarillo son los riesgos que, aunque son importantes no son de inmediata intervención.

Tras haber completado la lista de verificación y la categorización de las barreras observando todos los componentes de accesibilidad que involucran el recorrido diario del profesor desde la entrada de la UPB hasta su oficina, se plantean propuestas de mejora entorno a esta temática, que podrían beneficiar considerablemente su movilidad, estilo de vida e integración en la Universidad como su lugar de trabajo.

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