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DÉCIMO PRIMER PRODUCTO QUE ES EL PENSAMIENTO MATEMATICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

LA ATRIBUCIÓN Y JERARQUÍA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA SOCIEDAD HA IDO EN CONSTANTE CRECIMIENTO, ENBUENA PARTE DEBIDO AL EXAGERADO AUMENTO DE SUS APLICACIONES. PUEDE DECIRSE QUE TODO SE MATEMATIZA. NO ES COHERENTE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, EN EL SENTIDO ACTUAL DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO, SIN LA PRESENCIA RELEVANTE DE LAS MATEMÁTICAS Y SUS MÉTODOS.

ASIMISMO, LA ENORME CANTIDAD Y VARIEDAD DE LA INFORMACIÓN QUE HOY DEBEMOS MANEJAR PLANTEA NUEVOS PROBLEMAS COMO LA TRANSMISIÓN DE DICHA INFORMACIÓN, SU PROTECCIÓN, SU COMPRENSIÓN, SU CODIFICACIÓN, SU CLASIFICACIÓN, ETC., LOS CUALES SÓLO PUEDEN TENER UN TRATAMIENTO EFECTIVO A TRAVÉS DE LOS ENREDADOS NÚMEROS MATEMÁTICOS QUE SE HAN DESARROLLADO BAJO LA EXIGENCIA DE LAS NUEVAS NECESIDADES PLANTEADAS.

LO ANTERIOR ES IMPORTANTE PORQUE LA SOCIEDAD ACTUAL GENERA CONTINUAMENTE UNA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN, LA CUAL SE PRESENTA DE DIVERSAS FORMAS: GRÁFICA, NUMÉRICA, GEOMÉTRICA Y SE ENCUENTRA ACOMPAÑADA DE RAZONAMIENTOS DE CARÁCTER ESTADÍSTICO Y PROBABILÍSTICO. POR TANTO, ES IMPORTANTE QUE

DESDE LA INFANCIA SE DESARROLLE EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN EL NIÑO BASADO EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN CONJUNTO DE COMPETENCIAS QUE LE POSIBILITEN UTILIZARLAS EN CUALQUIER SITUACIÓN QUE SE LE PRESENTE YA SEA ESCOLAR O NO.

EN ESTE SENTIDO, SE INCLUYEN VARIOS ELEMENTOS TRANSFORMADORES DENTRO DE LA EDUCACIÓN BASADA ENCOMPETENCIAS Y QUE SON: LA FORMACIÓN DE ACTITUDES; EL PROPICIAR UNA SATISFACCIÓN Y DIVERSIÓN POR EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE ACTIVIDADES MATEMÁTICAS. EL PROMOVER LA CREATIVIDAD EN EL ALUMNO, NO DICIÉNDOLE EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR SINO QUE GENERE SUS PROPIAS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN Y QUE DURANTE ESTE PROCESO LAS FORJE COMO UN LENGUAJE QUE PRESENTA UNA TERMINOLOGÍA, CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS QUE PERMITEN ANALIZAR DIVERSOS ACONTECIMIENTOS DEL MUNDO REAL.

COMPETENCIAS QUE SE DEBEN DESARROLAR CON LAS MATEMÁTICAS: EL PENSAMIENTO RELACIONAL, QUE RESALTA LA DESCRIPCIÓN, CONSTRUCCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE RELACIONES. EL PENSAMIENTO INSTRUMENTAL, QUE ABARCA LOS CÁLCULOS, TRABAJO ALGORÍTMICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. EL PENSAMIENTO INFANTIL ES CONSTRUCTIVO ANTES QUE ANALÍTICO, ASÍ HACE UNA DISTINCIÓN ENTRE ESTOS DOS TIPOS DE PENSAMIENTO:

EL PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO, PARTE DE UNA APRECIACIÓN INTUITIVA DE ALGO QUE NO ESTA TOTALMENTE ENTENDIDO, ESA INTUICIÓN SE VA DESARROLLANDO POR MEDIO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO Y PASO A PASO SE ACERCA A LA DEDUCCIÓN Y PENSAMIENTO ANALÍTICO, EL INDIVIDUO UTILIZA LA LÓGICA PARA FORMAR CONCEPTOS DE TAL MANERA QUE ÉSTOS QUEDEN CLARAMENTE FORMULADOS ANTES DE USARLO.

EN CONCLUSIÓN, SE DEBE DESTACAR LA ACTIVACIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y DE LAS ESTRATEGIAS GENERALES O PROCEDIMIENTOS A EMPLEAR EN

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