Producto 1

Movilización de Saberes para el Logro de Aprendizajes Esperados y Competencias para la Vida.

Séptimo Producto.

Bloque : III 5º grado Primaria

Tema: Competencias:

• Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del medio. “Estereotipos en la Televisión” • Respeto y aprecio a la diversidad.

• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Propósitos:

• Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de interdependencia sustentadas en principios de equidad y de justicia.

• Construir propuestas de solución ante situaciones de discriminación, rechazo e intolerancia.

• Investigar, valorar y apreciar los aportes de diversos grupos étnicos a la riqueza cultural de nuestro país.

Sugerencias Didácticas de Transversalidad:

• Inicio de sesión:

¿Crees qué los estereotipos que manejan los medios de comunicación a través de los mensajes publicitarios pueden transmitirte ideas raciales?

• Desarrollo:

• Utiliza papel rotafolios y revistas que contengan anuncios publicitarios de diversos productos, formen equipos y realicen lo siguiente: Dividan el papel rotafolios en tres partes, recorten imágenes que representen personas de diferentes rasgos, costumbres y tradiciones, clases sociales. Todos los equipos presentaran sus rotafolios, observarán detenidamente las imágenes y a manera de debate discutirán sobre las siguientes preguntas ¿A qué grupo crees tu que perteneces? ¿Te gustaría pertenecer a otro grupo? ¿Por qué? Deben sustentar sus respuestas, el maestro será el mediador. Reflexionarán sobre sus respuestas e identificarán si éstas estuvieron basadas en estereotipos.(Cívica y Ética-Español)

• Observarán distintos comerciales y realizarán una lista de actividades que realizan hombres y mujeres en dichos anuncios. Realizarán una encuesta en la que se distinga si dichas actividades son propias de un solo género; representarán la información en tablas de frecuencias y obtendrán porcentajes a través de esta actividad responderán a la siguiente pregunta: ¿Cuántas de las actividades observadas en los anuncios publicitarios corresponden a la realidad? (matemáticas).

• Dialogarán sobre como se formó la sociedad durante el porfiriato, comentarán sobre las relaciones que se establecían entre las personas. Realizarán un esquema de los rangos mayores a menores de las clases sociales y las características de cada una. Escribirán un texto en donde expresen desde su punto de vista si las diferencias en las clases sociales son justas y cuáles consideran que son los principales aspectos que marcan las diferencias entre las personas.(Historia).

• Los alumnos

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