Estadistica aplicada - Determinar si el rendimiento académico es suficiente para implementar horas extracurriculares

1. INTRODUCCIÓN

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Formulación del problema.
   ¿Es necesario implementar dos horas extracurriculares de asesoría para ayudar a mejorar el bajo rendimiento de las alumnas de 5º año de secundaria de la I.E. Presentación de María?

1. OBJETIVOS.

1. Objetivo General: 

Determinar si el número de alumnas con bajo rendimiento académico es suficiente para poder implementar dos horas extracurriculares de asesorías a las estudiantes de 5º año de secundaria de la I.E Presentación de María.

1. JUSTIFICACIÓN.

El motivo por el cual decidimos realizar esta investigación es porque queremos demostrar que la solución para que las alumnas de la I.E Presentación de María mejoren su bajo rendimiento es implementar dos horas extracurriculares de asesorías. El rendimiento académico se ve reflejado en los promedios anuales, por lo que es necesario mejorarlos, ya que es la base para el futuro profesional de las alumnas. Por lo tanto, , si un estudiante posee un promedio bajo, esta propenso a que en un futuro sea un profesional poco competitivo en el ámbito laboral. Para ello, al observar lo planteado, decimos realizar un análisis del problema mediante probabilidades, encuestas y formulas aplicadas en clase.

1. MARCO TEORICO

1.  BASE TEORICA

Matas (2003) explica que: Existen dos tipos de estrategias de valoración del rendimiento, por un lado las calificaciones escolares (obtenidas a su vez por multitud de medios) y las pruebas objetivas.

El Rendimiento Académico también es considerado como desempeño académico o escolar como lo indica siguiente referencia: "El rendimiento en sí y el Rendimiento Académico, también denominado rendimiento escolar, son definidos por la Enciclopedia de Pedagogía / Psicología de la siguiente manera: "Del latín reddere (restituir, pagar) el rendimiento es una relación entre  lo obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo" (Reyes, 2003 p.35). Por lo tanto, para Reyes:

"El Rendimiento Académico es un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por el alumno, por ello, el sistema educativo brinda tanta importancia a dicho indicador", y en tal sentido, "El Rendimiento Académico se convierte en una tabla imaginaria de medida para el aprendizaje logrado en el aula, que constituye el objetivo central de la educación" (p.36)

Por otro lado, el Rendimiento Académico es entendido por Pizarra (1985) como una medida de las capacidades correspondientes que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación.

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