Estrategias psicopedagógicas

INTRODUCCION

En el presente trabajo se describen las observaciones durante una actividad en la cual se incorporan estrategias psicopedagógicas para la promoción del desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa, con alumnos del grupo 3°-“A”, cave mencionar que la función mas importante del lenguaje es la comunicación, es decir, el intercambio de información. Aun que este no es el único sistema de comunicación puesto que también empleamos otros no menos importantes: la escritura, la mímica, las posturas, pero es el lenguaje oral el que ocupa un lugar predominante.

Es necesario comprender el proceso de apropiación y desarrollo de la lingüística y comunicativa en el niño de edad preescolar y las formas en que debe organizarse el trabajo preescolar para su promoción y conocer las capacidades del lenguaje hablado que tienen nuestros pequeños.

Las actitudes que se llevaron a cavo en la actividad “Taller de experimentos” sobre la lengua y comunicación fueron las siguientes:

• Trabaja colectivamente, escucha y proporciona sus ideas y toma acuerdos al trabajar en grupos.

• Desarrolla un concepto positivo de si mismo como lector, escritor, hablante u oyente; a demás desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

• Participe en diálogos y conversaciones con atención y escucha lo que otros dicen.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Cuento con nueve alumnos de los cuales se integraron tres equipos de tres niños/niñas, mediante un juego para poder formar los grupos y explique a los alumnos que relazaríamos un experimento que se llamaba “La lengua se organiza”, el cual consistía en que yo les daría a cada uno el siguiente material:

• Un poco de agua

• Vinagre

• Una hoja de papel

• Sal

• Azúcar en polvo

• Café molido

• Una servilleta de papel

• Un gotero

• Cuatro recipientes pequeños

Prosiguiendo con el experimento indique a los alumnos el proceso:

1. Dibuja tu lengua en una hoja de papel.

2. Coloca cada uno de los ingredientes en un recipiente: sal, azúcar, café molido y vinagre. Luego disuelve el azúcar, el café y la sal por separado en un poco de agua.

3. Con la ayuda del gotero coloca una gota de la primera solución en tu boca.

4. Marca sobre el dibujo la zona de la lengua que te ha permitido reconocer el sabor.

5. Enjuaga el gotero, bebe un poco de agua y limpia la lengua con una servilleta de papel. Prueba con las otras soluciones.

Y antes de que los alumnos se pusieran a trabajar explique:

La lengua es el órgano

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