Evaluacion Especial

Orientación familiar

Unidad I. La familia en el contexto histórico social.

• Familia: significado, origen, evaluación, carácter multidisciplinario.

• Tipos de familia: biológica, sociológica, jurídica, ética, psicológica.

• Teorías: totémicas, evolucionista, histórico – cultural, representantes.

• Funciones de la familia.

Unidad II. Base teórico – conceptual y Modelos empleados en el estudio, abordaje e intervención de la dinámica familiar.

• Dinámica Familiar, orientación familiar, terapia familiar, psicoterapia familiar.

• Antecedentes históricos de la orientación familiar en el ámbito psico – social - educativo.

• La orientación en los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano.

• El modelo de asesoría y consulta.

• Estrategias e instrumentos empleados en la orientación individual, grupal y familiar.

Unidad III. La familia venezolana, protección legal de la familia, mujer, niño y adolescente .

• La hermenéutica.

• Concepciones de padre y madre. Tipos de parentesco .

• Problemática de la familia venezolana.

• Maltrato infringido a la mujer.

• La socialización.

• Maltrato infantil: físico, afectivo, emocional y escolar.

• Modelos psicopedagógicos. Modificación de la conducta.

• Disciplina. Solución de conflictos.

Unidad IV. La comunicación en el contexto familiar.

• Definición de comunicación. Modelos y elementos.

• Barreras en la comunicación. Mecanismos y categorías conductuales. Comunicación defensiva Vs. comunicación asertiva.

• Estilos de comunicación. Autoestima. Rol predominante”perdedor” ”ganador”.

Unidad V. Orientación familiar y educación especial.

• Autores: posiciones teóricas. Atención a niños, jóvenes y adultos con necesidades especiales.

• Relación familia – escuela – comunidad - sociedad.

• Derechos humanos e individuales y educación especial.

• Estrategias de orientación para padres.

• Equipo interdisciplinario.

• Diagnóstico e intervención en la dinámica familiar.

• Abordaje en el estudio de la dinámica.

• Modelos de programas para la orientación familiar.

Medios de comunicación

Unidad I: La Comunicación como Práctica Social.

Objetivos Específicos:

 Establecer las coordenadas espaciales y temporales en que se conceptualiza la sociedad actual.

 Comparar las características de la modernidad y la posmodernidad.

 Definir y caracterizar los medios de comunicación social.

 Definir las interacciones comunicativas, los servicios sociales donde éllas se producen y las intencionalidades.

Contenidos:

 Coordenada del espacio: Norte rico, Sur pobre. Países: altamente tecnificados, medianamente tecnificados y muy poco o nada tecnificados. Tiempo: Eras de la humanidad: Agraria, Industrial, Post Moderna.

 Desafíos del mundo actual: La globalización. Crisis de la modernidad. El poder del conocimiento. La democracia. La sociedad actual como poder vigente. El neoliberalismo. Los Derechos Humanos. La conciencia ecológica. Influencia de los medios de comunicación social. Carácter masivo de los medios.

 Medios de comunicación social: Definición. Características. Funcionamiento. Normativa Implicaciones en la sociedad venezolana.

 Interacciones comunicativas: Unilaterales. Bilaterales. Características. Marcos sociales: Los lugares sociales. Las estructura jerárquicas. Niveles de producción, circulación y consumo de mensajes en la realidad socio-cultural.

 Autoevaluación del emisor y de los destinatarios. Las intencionalidades: Informativa. Educativa. Recreativa. Estética. Persuasiva. Mercantil.

 Identificación de los marcos sociales y las intencionalidades del emisor.

Unidad II: Los Medios de Comunicación en/y la Educación.

Objetivos Específicos:

 Analizar la importancia que tienen los medios de comunicación social en la educación.

 Considerar el alcance de los medios de comunicación social, tanto en la sociedad como en la educación.

 Señalar el modelo de comunicación predominante en Venezuela y su influencia en la educación de nuestro país.

 Comparar las teorías que sustentan la relación comunicación-educación.

Contenidos:

 Importancia de los medios de comunicación social en la educación: vinculación ideológica. Interactividad en la escuela. Optimización en el quehacer educativo.

 Alcance de los medios de comunicación: De la educación escolar a la educación informal. Relación en porcentaje de los mensajes que producen y transmiten los medios. Clase de público al cual van dirigido los diferentes tipos de mensajes. Criterios de Intencionalidad. Función Social y Orientadora de los Medios de Comunicación Social. Incidencia de los mensajes de Comunicación Social en el ámbito escolar. La mediación escolar.

 Teorías sobre la relación comunicación-educación: La Escuela Tradicional sustituida supuestamente por los medios. La escuela paralela o de los medios. Equilibrio entre la escuela y los medios de comunicación. Aspectos positivos y negativos de cada teoría.

Unidad III: El Proceso Comunicacional.

Objetivos Específicos:

 Definir los estados precomunicativo y comunicativo.

 Analizar para qué sirve la comunicación y qué se intercambia en ella.

 Identificar los elementos de la comunicación y las relaciones del

...