Factores de influencia en el desarrollo de la expresión y apreciación visual en los alumnos

III. Factores de influencia en el desarrollo de la expresión y apreciación visual en los alumnos

En la edad preescolar los niños y las niñas desarrollan sus capacidades y habilidades poniéndolas a prueba por medio de oportunidades y experiencias que se le brinden en su entorno familiar, social y escolar en los cuales se encuentran constantemente. Pero en ocasiones hay factores por los cuales no se pueden llevar a cabo dichas oportunidades; ese es el caso de la expresión y apreciación visual que por algún motivo en ocasiones los niños y las niñas no tienen la posibilidad de desarrollarlo por causas y motivos variantes relacionados con sus diferentes contextos.

Ferreiro y Montesino (2008, p.100) comenta que “la cultura constituye en un sentido amplio un conjunto de valores, creencias y costumbres que se “perciben y aprenden” desde el momento en el que nos interesamos en un determinado contexto sociocultural y que se “comparten” en los diferentes grupos sociales en los que interactúa el niño”.

Por lo que dice la autora, el medio en el cual se desenvuelve el niño es factor importante para él y su desarrollo personal en determinado aspecto, en este caso la expresión y apreciación visual; si en su cultura familiar se le ofrecen oportunidades de esta índole el niño o la niña se interesará poco a poco en reflexionar lo que observa y darle un determinado enfoque creativo e imaginativo para que sea expresivo; pero si en su contexto familiar no integran al niño a una cultura donde se aprecie y exprese al menos con producciones artísticas, no se va a desarrollar en él su interés por este aspecto.

Relacionado con lo anterior noté que la gran mayoría de mis alumnos habían tenido experiencias relacionadas con vistas a museos o exposiciones de arte puesto que en un día de mi jornada platicamos acerca de lo que hay en un museo y los alumnos mencionaron lo que ellos ya habían visualizado en el museo, algunas de sus respuestas fueron; animales disecados, cuadros, dinosaurios y cañones. Pero había alumnos que sólo estaban en silencio así que les cuestioné qué era lo que había en un museo y su respuesta fue que

...