Ferrie Arias

Existen diversas argumentaciones que permiten entender el desarrollo como ocurrente a lo largo de todo el ciclo vital; y sus paradigmas, etapas y manejo como producto de las convenciones y de la acción humana, constructiva de conocimiento. Se enfoca en las visiones contextualistas del desarrollo, las cuales muestran cómo las tareas evolutivas planteadas como significativas señales de tránsito están encaminadas a fines específicos, en función de unos determinantes sociales y valores subyacentes. También presentamos el estudio de la adolescencia y la adultez desde una perspectiva histórica, y damos algunos datos demográficos importantes relacionados con las condiciones nacionales o mundiales en que los jóvenes en cuestión se ven envueltos en el presente. En el proceso de transición a la adultez profundizamos en el segundo capítulo, analizando diversas fuentes teóricas y ámbitos de investigación relativos a las áreas del desarrollo y en distintos aspectos: el final de la adolescencia, los marcadores de tránsito, la entrada en la vida adulta, el desarrollo adulto joven, así como el concepto de “juventud”. Reflexionamos asimismo sobre el proceso de individuación-separación y analizamos un nuevo paradigma que postula la existencia de un periodo evolutivo claro y distinto, la adultez emergente, dadas diversas realidades que retrasan el final adolescente y la entrada en la vida adulta. La psicología influye totalmente en estos ciclos.

a) ¿La infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica y socialmente o representan etapas naturales en el devenir del ser humano? Aportar argumentos y evidencia a partir de los materiales de lectura consultados. Son etapas naturales pero involucran historias sociales y también psicológicas.

b) ¿Cómo ha influido el contexto sociohistórico en la concepción y el estudio del desarrollo humano y de la infancia desde la antigüedad hasta la época actual? ¿Cuál ha sido la finalidad de su estudio? Fue estudiada para análisis cambios, y aspectos importantes que vive el ser humano desde su infancia hasta la etapa adulta y así nos ofrece un panorama general del desarrollo psicológico de cada individuo.

c) ¿Cuáles han sido las principales corrientes de pensamiento y explicaciones acerca del desarrollo humano, de la infancia y adolescencia? Piaget, conductismo; Pavlov, skinner y Bandura.

...