Fines 2 - proyecto pedagógico. Asignatura: Ingles

-------------------------------------------------

FINES 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO

-------------------------------------------------

Asignatura: Ingles

-------------------------------------------------

Apellido y Nombre: Diaz Nadia Mayne

-------------------------------------------------

Fundamentación Pedagógica:

"Aunque el lenguaje verbal es el artificio semiótico más potente que el hombre conoce, existen otros artificios capaces de abarcar posiciones del espacio semántico que la lengua no siempre consigue tocar"

Humberto Eco

Los medios de comunicación son considerados como "agentes socializadores". Forman parte de nuestro entorno comunicacional y constituyen no sólo nuestra principal fuente de comunicación, sino también nos transmiten valores, normas, estilos de vida.

comprender que los medios de comunicación no son ni buenos ni malos, que encierran contradicciones y que lo único que no podemos hacer desde la escuela respecto de ellos es ignorarlos, constituye el eje de lo que llamamos educación en medios la cual implica todas las formas de estudiar, aprender y enseñar, en cualquier nivel y circunstancia, la historia, la creación, la utilización y la evaluación de los medios de comunicación. Implica también analizar el lugar que ocupan los medios de comunicación en la sociedad, el acceso a ellos, su repercusión social,las consecuencias de la comunicación mediatizada,la participación y lamodificación que producen en el modo de percibir el mundo (Masterman, 1993).Los medios de comunicación participan en la construcción de la identidad de nuestros estudiantes y por ende de la nuestra propia e influyen inevitablemente en nuestros contextos diarios y nos involucran y nos envuelven en algoirremediable. Las imágenes de los medios de comunicación organizan y ordenan nuestra visión del mundo y de nuestros valores más profundos: lo que es bueno y lo que es malo; lo que es positivo y lo que es negativo; lo que es moral y lo que es inmoral.

2- Objetivo:

1. Desarrollar habilidad lingüística en el idioma inglés que le permita al estudiante expresarse con palabras, frases y oraciones simples y en general comprender situaciones que se relacionen con su vida y entorno, posibilitándole la expresión y la interpretación de significados para relacionarse con los demás, con el mundo y consigo mismo siempre y cuando los interlocutores en esta negociación comunicativa hablen despacio y acepten las aclaraciones pedidas por el estudiante.

2. Desarrollar estrategias metacognitivas que le permitan al estudiante crecer en autonomía y desarrollar estrategias de estudio reconociendo la importancia de su participación en su proceso de aprendizaje.

3- contenidos a desarrollar:

1. Presentarse, saludar y despedirse utilizando un registro formal o informal dependiendo de la situación.

2. Intercambiar información básica personal como nombre, apellido, procedencia.

3. Dar y solicitar información de forma oral y escrita sobre el grupo familiar, sus ocupaciones, lugar de vivienda, estado civil, edad.

4. Intercambiar información sobre ocupaciones y los horarios acostumbrados para las actividades de rutina utilizando adverbios de tiempo.

5. Describir en forma oral y escrita la rutina de una persona cercana y dar opiniones sobre su agenda.

6. Solicitar y dar la hora utilizando expresiones formales e informales.

7. Participar de diálogos cortos relacionados con las actividades depreferencia en el tiempo libre.

8. Narrar en forma escrita sobre las actividades y rutinas de fin de semana expresando sus preferencias.

9. Describir diferentes tipos de clima y las actividades acostumbradas de acuerdo al estado del tiempo.

10. Hablar acerca de la biografía de un personaje a partir de la lectura de un texto escrito identificando aspectos relevantes de su vida.

11. Pedir información sobre el menú y los precios de la comida en un restaurante y ordenar algo para consumir utilizando expresiones requeridas a la situación

4- Propuesta de Diagnóstico:

Frente a la necesidad de conocer y reconocer las experiencias, biografías y saberes de nuestros jóvenes y adultos estudiantes, se realizará un diagnóstico de grupo a través de entrevistas individuales y dinámicas grupales que pretenderán enriquecer y fortalecer un trabajo pedagógico basado en una metodología dialéctica

...