Fuerza y movimiento.

Fundamentación:

La idea que tienen los alumnos/as sobre fuerza y movimiento en este segundo ciclo de primaria es que, el movimiento tiene que ver con la sensación de desplazamiento provocado por un efecto invisible, que actúa sobre los cuerpos, llamado fuerza. Desde la escuela, se busca que avancen desde estas primeras ideas para lograr entender nociones más amplias.

Una posibilidad para trabajar este contenido es que los alumnos/as puedan realizar exploraciones, tales como: examinar el desplazamiento de un mismo objeto por superficies que opongan diferentes grados de resistencia al movimiento (más rugosa, más lisa, etc.). Estas exploraciones ayudarán a reflexionar que en las situaciones cotidianas siempre actúan fuerzas sobre los objetos.

Tanto las exploraciones como los registros deberán ser complementados con información sistematizada a través de las explicaciones de los docentes.

Año: Segundo Ciclo Primaria.

Contenido: ciencias naturales.

Fuerzas y movimiento:

• las fuerzas y sus efectos.

• La diversidad de fuerzas.

• Imposibilidad de movimiento continuo (fuerza de rozamiento).

Contenido: matemática.

Proporcionalidad:

• Resolver problemas utilizando la proporcionalidad directa, comunicando y comparando diversas estrategias.

Geometría y medida:

• Identificar diferentes triángulos teniendo en cuenta la medida de sus lados: isósceles, equiláteros y escalenos.

• Resolver problemas que permitan comparar, medir y clasificar ángulos.

• Resolver problemas usando el metro y el centímetro como unidades de medida.

• Resolver problemas que exigen el uso del transportador para medir y comparar ángulos. Usar el grado como unidad de medida de los ángulos.

• Usar relojes o cronómetros para ubicarse en el tiempo y medir duraciones.

Indicadores de avance:

Ciencias naturales:

• Dar argumentos basados en los datos experimentales acerca de la noción de fuerza como una idea que permite explicar diversos efectos que suceden por la interacción entre dos o más independientemente de la acción del hombre.

• Utilizar la noción de fuerza de rozamiento para explicar por qué un cuerpo que se mueve en contacto con un medio material, detendrá su movimiento en algún momento.

Matemática:

• Elaborar estrategias para resolver problemas.

• Valorar el intercambio de ideas, el debate y la confrontación de posiciones respecto de una supuesta verdad.

• Resolver problemas que involucran relaciones de proporcionalidad.

• Resolver problemas que ponen en juego propiedades de los triángulos para describirlos, elaborar conjeturas, anticipar medidas, etc.

• Resolver problemas que involucran el uso del

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