Generacion E

1.-¿qué elementos del artículo permiten ubicarlo como una propuesta prospectiva?

2.-¿En qué aspectos es necesario fortalecer los contenidos del artículo?

3.-¿Cómo contribuye el contenido a la toma de decisiones respecto a la posible educación de la Generación-e?

4.-Si decidieras efectuar un análisis similar para el caso de México ¿qué estructura y datos debería contener el documento de publicación de resultados?

os primeros contactos con las TIC

El primer contacto con las TIC se realiza de forma más

o menos accidental siendo a partir de los tres años

cuando empieza a relizarse un uso consciente de las

mismas. En un día normal, más del 80% de los niños

menores de 6 años, utiliza algún dispositivo

con pantalla (TV, ordenador, móvil, etc.). En general,

los niños menores de tres años, como término medio,

ven más de dos horas al día entre TV, DVD o video

-

juegos. Según un informe de la Fundación Henry Kai

-

ser Family cuando los niños alcanzan los cuatro años

empiezan a usar de forma espontánea otros dispositi

-

vos como ordenadores y móviles.

Los datos sobre el acceso a Internet de los más

jóvenes son elocuentes, unos 65 millones de niños de

EE UU y Europa, entre los dos y los 17 años tienen

acceso a Internet desde el hogar. En España, más del

50% de los chicos con edades comprendidas entre

los 10 y 14 años accede regularmente a Internet, lle

-

gando hasta el 68,5% entre los jóvenes de 15 a 24

años de nuestro país.

Por su parte, la penetración de la telefonía móvil crece

a un ritmo exponencial entre los menores.

A medida que en la franja de edad comprendida en

-

tre los 25-55 años se alcanza casi la saturación, los

jóvenes se han convertido en el grupo con más ex

-

pectativas de crecimiento. Además, son el sector

que hace un uso más intensivo de la telefonía móvil,

exceptuando a los profesionales, sin olvidar que han

sido ellos los que más partido han sacado a los men

-

sajes SMS desde sus comienzos. En las CC AA de

Madrid y Asturias más del 40% de los niños entre los

10 y 14 años disponen de teléfono móvil propio.

De “exploradores” a usuarios expertos

La forma en que los jóvenes se enfrentan con las nue

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vas tecnologías evoluciona a medida que van crecien-

do.

En concreto con Internet, en una primera etapa los

más pequeños tienen un contacto esporádico, en el

que se exploran poco a poco las posibilidades del me

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dio. Son los preadolescentes los que realizan un uso

más intensivo de la Red. En estas edades los hábi

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tos se orientan cada vez más hacia la comunicación

a través del correo electrónico y las salas de chat. Por

género, existen diferencias signifi cativas en cuanto

al uso, siendo las niñas las que dedican más tiempo

a temas relacionados con la educación y la comuni

-

cación, mientras que los niños, prefi eren los juegos.

Según Grunwald Associates, un 57% de las chicas de

edades comprendidas entre los nueve y los 17 años

emplea Internet para educación y formación, mientras

que de los chicos sólo un 39% lo utiliza para estos

fines.

Por el contrario, el 61% de los chicos de estas mis

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mas edades lo utiliza para diversión frente al

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