Geografia

Didáctica de la Geografía.

DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA.

Bailey P.

La lectura se desarrolla a partir de tres interrogantes:

¿Porqué enseñar geografía?

¿Qué es la geografía?

¿Cuáles son sus contribuciones distintivas al proceso de educación?

Definiciones de Geografía.

Casi todas incluyen una referencia a cuatro aspectos:

1).- La distribución en la superficie de la tierra de los fenómenos naturales y de los fenómenos relacionados con el hombre.

2).- La organización espacial de tales fenómenos.

3).- Situación o emplazamiento.

4).- Las relaciones entre el hombre y su entorno.

Ninguna definición reciente ha sugerido que la materia de esta ciencia sea de carácter principalmente descriptivo.

ALEXANDER VON HUMBOLDT: El campo de estudio de esta ciencia es “el que existe conjuntamente en un espacio”

ALFRED HETTNER: “La geografía se interesa por el estudio de los espacios de la tierra según sus diferencias causales.

STERN DE GEER: “Ciencia de la distribución actual de los fenómenos sobre la superficie de la tierra”.

IDEAS DE PARTIDA: 1ª.- La Geografía es un modo distintivo de examinar la superficie de la tierra.

2ª.- Se interesa por las relaciones espaciales más que por los fenómenos en sí.

La Geografía tiene por objeto el estudio del entorno y se ocupa de los fenómenos de superficie en sus diversos contextos. La palabra entorno no significa sólo entorno físico; incluye también factores tan diversos como las costumbres y las tradiciones, el tipo de conocimiento y percepción del hombre y las diversas políticas socioeconómicas.

LIMITES DEL ESTUDIO GEOGRÁFICO.

En la enseñanza de la Geografía, las discusiones relativas a los fenómenos geológicos, atmosféricos y oceánicos tienen que referirse siempre muy claramente a las condiciones de superficie y especialmente a las condiciones de vida y de trabajo.

En el campo histórico, el geógrafo debe tener siempre en cuenta que su objetivo son la condiciones actuales de vida y que el pasado constituye una mera referencia para comprender mejor el presente.

APORTACIONES DE LA GEOGRAFÍA A LA EDUCACIÓN.

- Su enseñanza aprendizaje debe partir siempre de una interpretación de paisaje adecuada al nivel de los alumnos.

- Su enseñanza se concebirá de modo que desarrolle en los alumnos su propia experiencia más bien que presentarles estructuras ya construidas.

- Debe desarrollarse gradualmente a partir de la interpretación del entorno general.

- Su enseñanza procederá de los concreto a lo abstracto.

- Las ideas y principios generales se deducirán del estudio de los ejemplos.

- Cambiar paulatinamente de la descripción a la teoría.

- Las diversas ramas sistemáticas de la materia se desarrollarán de los estudios

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