Geografia

EL PROFESOR MILITAR

Tema N° 1 Papel del profesor en el adiestramiento

El éxito de combate del Ejército depende de la eficacia de la instrucción que los individuos y unidades reciban durante el adiestramiento

CARACTERISTICAS DE UN BUEN INSTRUCTOR

a. Conocimiento del asunto.

b. Conocimiento de las técnicas de enseñanza.

c. Personalidad positiva.

d. Capacidad de mando

Actitud profesional.

Papel del profesor en el adiestramiento

MEJORAMIENTO DEL INSTRUCTOR

a. Conocer de que se compone una buena instrucción.

b. Observar a otros instructores.

c. Analizar sus propias características.

d. Concentrarse en elementos específicos.

e. Buscar la ayuda de sus colegas.

f. Hacer constantes esfuerzos para mejorar.

DESARROLLO DE UNA BUENA RELACION CON LOS ALUMNOS

a. Con pocas excepciones, son mental, emocional y físicamente maduros.

b. Tienen un propósito serio y están deseosos de obtener el máximo de su adiestramiento.

c. Están vivamente interesados en las aplicaciones prácticas de la teoría y los conocimientos

d. Son prontos en apreciar y respetar a los instructores que conocen su materia y que tienen la habilidad de presentar una 'instrucción eficaz Son igualmente prontos en descubrir al incompetente.

e. Los individuos varían en sus características físicas, inteligencia educación general, experiencia, determinación o deseos de lograr y estabilidad emocional.

CONSEJO PARA LOS INSTRUCTORES

a. No pedantear para simular una falta de conocimientos.

b. No usar blasfemias ni obscenidades.

c. No usar palabras sarcásticas o ridiculizantez.

d. No hablarle a la clase en tono superior.

e. No perder la paciencia.

Tema N° 2 PRINCIPIOS DE LA INSTRUCCION

GENERALIDADES

LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE.

a. El aprendizaje como proceso activo.

b. Aprendiendo por medio de los sentidos.

c. Tipos de aprendizaje.

EL PROCESO INSTRUCCIONAL

Procedimiento básico para enseñar una parte de una sola lección o una fase completa de un asunto.

a. Presentación.

b. Aplicación.

c. Evaluación.

LOS PRINCIPIOS DE INSTRUCCIÓN

Describen, las condiciones y requisitos para una enseñanza eficaz y consecuencialmente un aprendizaje eficaz.

a. Motivación: El alumno debe tener deseos de saber, antes de que pueda ser enseñando.

(1) Mostrar una necesidad.

(2) Desarrollar la intención de aprender.

(3) Mantener el interés.

(4) Alentar un pronto éxito.

(5) Dar crédito y reconocimiento.

(6) Resentimientos y reacciones emocionales.

(7) Usar la competencia.

(8) Uso de recompensas y castigos.

b. Objetivo. El aprendizaje es más eficiente cuando el alumno sabe exactamente que es lo que va á aprender y que se espera de él.

c. Reacción. El alumno aprende solamente aquello que hace o aquello ante lo que reacciona.

d. Refuerzo. Un aprendizaje eficiente exige que el estudiante sepa si sus reacciones son correctas o equivocadas.

e. Realismo. El instructor debe asegurarse de que las actividades de aprendizaje en el adiestramiento se comparen de cerca con las situaciones en la práctica real.

(1) ¿Es ésta la manera en que este material seráusado por el soldado en la práctica real?

(2) ¿Es realista la presentación que hago, en lo que respecta al nivel de la clase?

f. Antecedentes. El aprendizaje se basa en la experiencia; las nuevas experiencias se interpretan a base de la experiencia pasada.

(1) Un instructor del Ejército puede explicar muchas cosas nuevas usando ilustraciones

(2). La experiencia pasada de los alumnos varia

g. Aprendizaje incidental.

(1) El aprendizaje es completo solamente cuando el alumno ha adquirido las actitudes, valores, apreciaciones, intereses, ideales y hábitos de conducta que le permitirán aplicar correctamente las cosas aprendidas.

(2) Muchas publicaciones de adiestramiento del Ejército reconocen la validez de este principio de aprendizaje cuando exigen tales resultados de adiestramiento como agresividad, la Voluntad de lucha, la iniciativa, la ingeniosidad y el espíritu de ofensiva.

(a) Una instrucción que reconoce que estos atributos son subproductos de una buena enseñanza.

(b) Una dirección que hace hincapié sobre los objetivos finales del adiestramiento militar y contribuye a ellos.

(c) Programas de adiestramiento cuidadosamente planea dos que proporcionan numerosas situaciones realistas en que tales cualidades tienen la .oportunidad de desarrollarse.

AYUDAS DE INSTRUCCIÓN

* VALOR DE LAS AYUDAS DE INSTRUCCIÓN.

* Las ayudas de instrucción son esenciales para una instrucción eficaz.

* 1. ESTIMULAN LOS SENTIDOS

(1)Mientras más sentidos participen en el proceso de aprendizaje, éste tiene más probabilidades de ocurrir. (2) Es más la gente que ve igual que la que oye o lee igual.

2. INTERESAN AL APRENDIZ.

Las ayudas de instrucción añaden interés y vitalizan la instrucción.

* 3. DESARROLLAN LA COMPRENSIÓN

El motivo más importante para el uso de las ayudas de instrucción es facilitar el aprendizaje a los alumnos, las buenas ayudas de instrucción simplifican, resaltan y ayudan a aclarar los puntos difíciles de la materia enseñada.

* 4. AHORRAN TIEMPO

Las ayudas de instrucción permiten a los alumnos aprender más rápidamente.

SELECCIÓN DE LAS AYUDAS DE INSTRUCCIÓN.

a. Examinar cuidadosamente los objetivos de la lección.

b. Usar variedad de ayudas de instrucción.

c. Los instructores

...