Gestor de proyecto

GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO

CONSERVAR Y PROTEGER CON AYUDA DE LAS TIC’S LAS CUENCAS HIBRIDAS SIENDO UN ELEMENTO ESENCIAL DEL ECÓSISTEMA

1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL

1. Docentes:

Jadid Yohana Bolívar Campuzano, José Carlos Solano Uriana. Leinis Laura Solano Mejía, Yeison Francisco Solano González, Yudith Isabel Salinas González.

1. Celular:

300-4976927, 315-4592736, 300-2169145, 301-2552492

1. Correo Electrónico:

Jybolivar@uniguajira.edu.co, josecsolano@uniguajira.edu.co, llaurasolano@uniguajira.edu.co, yfsolano@uniguajira.edu.co, yisalinas@uniguajira.edu.co

1. Departamento:

La Guajira

1. Municipio:

Barrancas

1. CONTEXTO INSTITUCIONAL

1. Áreas fundamentales y obligatorias:

Ciencias naturales y Educación Ambiental.

Tecnología e Informática.

Competencia Ciudadana.

1. Contexto Sociocultural del proyecto:

El proyecto se desarrollara en el Colegio Etnoeducativo Rural Ballena, es una institución educativa de carácter oficial ubicado en el Resguardo Indígena Trupio Gacho (comunidad las ballenas) del municipio de Barrancas, La Guajira, con los estudiantes del grado 5° los niños oscilan entre las edades de 9 a 10 años y son integrantes de familias predominantemente de la etnia Wayuu, en su mayoría son estudiantes que presentan dificultades y falencias, al momento de valorar, conservar y proteger las cuencas hibridas en su Departamento, siendo un elemento esencial del Ecosistema y ayuda a preservar la vida, obteniendo un bajo desempeño en las diferentes pruebas.

 De igual manera se ha evidenciado falta de acompañamiento familiar en el proceso de enseñanza aprendizaje; sumándole a esto que los estudiantes tienen poco conocimiento en el uso de las Tic’s y no tienen un hábito de estudio fuera de la jornada escolar.

1. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

1. Descripción del proyecto:

El Departamento de la Guajira ha experimentado en los últimos años grandes cambios en su Ecosistema, a causa de la creciente desaparición de las cuencas hibridas, estas áreas han resultado disminuidas por eventos naturales o a causa del ser humano, por esta razón se requiere fomentar en los estudiantes y la comunidad en general, la cultura del cuidado y preservación de las cuencas hibridas con acciones inmediatas, que promuevan la reforestación de estas áreas con arboles nativos.

A través de la educación ambiental y las Tic’s, se pueden realizar acciones que corrijan las prácticas habituales y se reemplacen por acciones que promuevan el uso razonable de los recursos naturales especialmente evitando la tala de árboles en los nacimientos de agua, por lo que se requiere acciones como la reforestación, para lograr restaurar esas áreas y lograr mitigar los impactos generados a las cuencas hibridas y sus efectos colaterales en el Ecosistema.

1. Problema de aprendizaje:

En el área del Resguardo Indígena Trupio Gacho (comunidad las ballenas) del municipio de Barrancas, La Guajira, se presenta la dualidad entre la supervivencia y el cuidado ambiental, por lo que los estudiantes no poseen una conciencia ambiental solida, que garantice un futuro sostenible del Ecosistema de su Departamento y  tampoco poseen responsabilidad crítica hacia el modo como la ciencia y la tecnología, pueden mejorar y afectar su vida y la de sus comunidades, en temas como la conservación y preservación del Ecosistema y las zonas de recargas hibridas.

1. Pregunta del proyecto:

¿Cómo lograr que los estudiantes del grado quinto del Colegio Etnoeducativo Rural Ballena, del Resguardo Indígena Trupio Gacho (comunidad las ballenas) del municipio de Barrancas, La Guajira, valoren, conserven y protejan las cuencas hibridas, con ayuda de las Tic’s, siendo el agua un elemento esencial del Ecosistema y ayuda a preservar la vida?

1. Objetivo general del proyecto:

Promover por medio de las Tic’s la conservación y preservación del Ecosistema del Departamento de la Guajira, desarrollando acciones enmarcadas a la recuperación de las cuencas hibridas, a través de la intervención directa del rio Ranchería, mediante la reforestación con arboles nativos, esto contribuirá al mejoramiento y preservación del Ecosistema.

1. Objetivos específicos del proyecto:

1. Desarrollar un proceso de sensibilización y formación empleando el uso de las Tic’s, sobre la conservación y cuidados del Ecosistema del Departamento, a través de secuencias pedagógicas que privilegien las cuencas hibridas como fuente de vida.

1. Implementar en el Colegio Etnoeducativo Rural Ballena, del Resguardo Indígena Trupio Gacho (comunidad las ballenas) del municipio de Barrancas, La Guajira, el uso de buenas prácticas ambientales para el mejoramiento y protección del Ecosistema del Departamento, mediante la siembra y mantenimiento de árboles nativos en la cuenca del río Ranchería.

1. Promover espacios de expresión oral para afianzar los conocimientos, a través de debates, mesas redondas, juegos grupales y elaboración de trabajos manuales.

1. Utilizar las Tics, para mostrar la conveniencia de la preservación de las zonas de recarga hídrica, a través de la siembra de árboles nativos, como elemento generador de vida.

1. Estándares de competencia MEN:

1. Ciencias Naturales: Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

1. Tecnología e Informática: Accedo y utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a dilemas tecnológicos.

1. Competencia Ciudadana: Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. (Competencias integradoras).

1. Recursos Digitales de apoyo:

Se les realizara a los estudiantes de quinto la  presentación de unos videos educativos sobre la conservación del Ecosistema, mediante la reforestación de las cuencas hibridas.

https://www.youtube.com/watch?v=akTUzt9qNXw

https://www.youtube.com/watch?v=YzytIjLqgSs

https://www.youtube.com/watch?v=M2Z30dFKSXE

https://www.youtube.com/watch?v=78dgyCrKDW0

https://www.youtube.com/watch?v=I3RquFNtErM

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA

1. METODOLOGÍA:

1. Tiempo Académico:

8 semanas

1. Conocimientos previos:

¿Qué es un Ecosistema?

¿Qué es una cuenca hibrida?

¿Cuántas cuencas hibridas tiene Colombia?

...