Guia De Quimica

ACTIVIDAD EXPLORATORIA

Estrategía de Aprendizaje: Preguntas exploratorias.

Con esta estrategía quiero: Descubrir mis propios pensamientos, desarrollar razonamiento crítico y creativo.

1. ¿Qué estudia la Química?

2. ¿Qué entiendes por tecnología?

3. Escribe tres productos o materiales que se utilizan en los siguientes campos

Campo Producto o material ¿Natural o sintético?

Transporte 1.

2.

3.

Alimentos 1.

2.

3.

Medicamentos 1.

2.

3.

Higiene personal 1.

2.

3.

Limpieza del hogar 1.

2.

3.

ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO

Estrategía de Aprendizaje: Análisis de textos.

Con esta estrategía quiero: Revisar diferentes fuentes informativas con la finalidad de comprender mejor el tema.

Indicaciones:

 Realiza la lectura y subrayado de ideas principales de las lecturas “Química y otras ciencias” y “De la era de piedra a la era del silicio” (Página 32-34 de la Guía de aprendizaje)

 Buscar información impresa (libros, revistas, internet, etc.) sobre las aportaciones de la Química a otras ciencias ( Biología, Física, Agricultura, Medicina y Petroquímica).

 Buscar información impresa de los principales usos del cobre, silicio y petróleo, así como sus propiedades o características más relevantes.

 Imprime o fotocopia el material y subraya las ideas principales.

 Tu maestro te dará las indicaciones para la revisión de esta actividad.

ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUZACIÓN

Estrategía de Aprendizaje: Mapa mental (Diagrama para representar palabras, ideas o conceptos; presentados en forma radial alrededor de una palabra clave, asunto o idea central.

Con esta estrategía quiero: Estimular la reflexión a través de la organización de datos, asociando palabras y representaciones visuales.

Competencia a desarrollar: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos y herramientas apropiados.

Indicaciones:

Utilizando como base la información revisada en la actividad anterior elabora un documento electrónico con las siguientes secciones.

Sección 1: Portada (Diseña creativamente tu portada. Datos mínimos: título de la actividad, nombre del estudiante, grupo, número de lista, fecha).

Sección 2: Introducción (Redacta un párrafo breve que prepare al lector sobre los temas que se abordaran en el trabajo)

Sección 3: Principales propiedades y usos del cobre, silicio y petróleo.

Sección 4: Relación de la Química con otras ciencias (Elabora un mapa mental con dos ejemplos de relación para cada una de las ciencias, Biología, Física, Agricultura, Medicina y Petroquímica).

Sección 5:

• Reflexión (donde determines como la información que has revisado impacta en tu percepción de la Química o tu opinión personal)

• Bibliografía o páginas de internet consultadas.

• Competencia desarrollada ( para ubicar la competencia puedes revisar las páginas 24 y 25 de la Guía de aprendizaje).

NOTA: Tu maestro te dará las indicaciones para la entrega y revisión de esta actividad

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

Estrategía de Aprendizaje:

Cuadro sinóptico.

Cuadro de dos entradas (Tabla que permite comparar información, los datos se organizan en dos o más columnas)

Con esta estrategía quiero: Agrupar conceptos por temas ordenándolos para lograr claridad en el aprendizaje.

1. Elabora un cuadro sinóptico de la clasificación de la materia utilizando los siguientes términos: materia, sustancias puras, compuestos, elementos, mezclas, mezcla homogénea y mezcla heterogénea. Incluye sus definiciones.

2. Completa el cuadro de dos entradas sobre el tema de Estados físicos de la materia.

ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA

Sólido Líquido Gas

Representación gráfica de sus partículas

Describe la fuerza entre sus partículas y sus características generales

Forma

Volumen

Cinco ejemplos

3. Ejercicios del libro de texto, página 28.

Ejercicio 25: Si se colocan limadura de hierro con exceso de azufre en polvo en un vaso de precipitados, las limaduras de hierro siguen siendo atraídas por un imán y pudieran separarse del azufre con el imán. Esta combinación de hierro y azufre ¿representaría una mezcla o una sustancia pura?

Ejercicio 26: Si la combinación de las limaduras de hierro y el azufre en la pregunta 25 se calienta en gran medida el hierro reacciona con el azufre para formar un sólido que ya no es atraído por el imán. ¿Está seguiría representando una mezcla?¿Porque sí o por qué no?

Ejercicio 29: Clasifique los siguientes enunciados como mezclas o sustancias puras.

a) La sopa de vegetales que comió en el almuerzo.

b) El fertilizante que su padre dispersa en el césped del frente de su casa.

c) La sal que rocía en sus papas fritas.

d) El peróxido de hidrógeno con el que limpió la herida de dedo.

Ejercicio 30: Clasifique los siguientes enunciados como mezclas o sustancias puras.

a) El azúcar que acaba de adicionar a su café mientras estudia.

b) El perfume que se roció antes de ir a una cita.

c) La pimienta negra que molió en su ensalada en la cena.

d) El agua destilada que utiliza en su plancha para que no se obstruya.

Ejercicio 31: Clasifique las siguientes mezclas como homogéneas o heterogéneas.

a) Suelo

b) Mayonesa

c) Aderezo para ensaladas italiano

d) La madera de un escritorio

e) La arena de la playa

ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN

Estrategía: Autoevaluación

Con esta estrategía quiero: Desarrollar la capacidad para reflexionar sobre mis procesos de pensamiento y la forma en que logro aprender.

Competencia a desarrollar: Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas

...