Guía de Actividades Evaluación Final por POA – Cierre del Proyecto

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: En este curso se trabaja mediante  la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, en el cual el l aprendizaje se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y otras tareas significativas, permitiéndole al estudiante trabajar autónomamente, construir su propio conocimiento y desarrollar productos realistas. Las  actividades  se  desarrollarán  aplicando  la  estrategia  de  aprendizaje  basada  en proyectos  organizada  en  cuatro  fases  para  ser  desarrolladas  en  el  entorno  de aprendizaje colaborativo.  En la fase final se hace una integración en un artículo empírico de todas las fases anteriores sobre el diseño y aplicación  de un instrumento de medida que evalúa conocimientos sobre una variable psicosocial asignada.

Número de semanas:

 2 semanas

Fecha:

Mayo  15 a Mayo 28

Momento de evaluación:

Final

Entorno:

Aprendizaje Colaborativo

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y

ponderación

 de la actividad colaborativa

N/A

N/A

Se espera que:

- Los estudiantes realicen una revisión de las referencias requeridas de todas las unidades en el entorno de conocimiento y los artículos indicados en el entorno de aprendizaje práctico.  

- Lean cuidadosamente esta  guía y rúbrica.

1. Presentar un marco teórico de mínimo 5 y máximo 8 páginas en el mismo tema o variable trabajada en las fases anteriores.

2. Presentar un objetivo general y tres objetivos específicos del diseño y aplicación de la prueba de conocimientos construida.

4. Especificar e método incluyendo la sección de participantes (con las  restricciones de su aplicación en cuanto a tamaño de la muestra, edades, estratos, nivel de estudios, género, etc.); sección de instrumento adecuadamente descrito (indicando el coeficiente de confiabilidad alpha) y sección de procedimiento (con el paso a paso realizado e instrucciones a los participantes) .

5. Para la presentación de resultados conseguidos por el grupo generar máximo dos tablas y máximo dos gráficas, calificar  cada pregunta, obtener la puntuación por persona, la puntuación general, crear rangos, criterios de validez, índices de confiabilidad, puntuación mínima, puntuación más alta, medidas de tendencia central, etc.

6. En la sección de resultados hacer una descripción escrita en párrafos de todas las puntuaciones más relevantes.

7. Hacer una sección de discusión a partir de los resultados encontrados intentando contrastarlos con el marco teórico.

8. Presentar una  sección de limitaciones y sugerencias.

9. Consolidar el producto final grupal. 

10. Revisar que se cumpla en todo con lo solicitado.

10. Hacer entrega del producto final en el enlace respectivo en el entorno de evaluación (entrega un integrante seleccionado por el grupo).

El documento sin anexo debe ser inferior a 30 páginas

Esta es la estructura que debe tener el informe escrito o producto final para enviar por el enlace de entrega de trabajo. No sobra aclarar que deben hacer una portada acorde a las normas APA.

1.    Resumen

2.    Marco teórico

3.    Objetivos (general y específicos)

4.    Método (participantes, instrumento, procedimiento)

5. Resultados

6. Discusión (incluye la contrastación de los resultados con el marco teórico. También conclusiones)

7. Limitaciones y sugerencias

8. Referencias

9. Anexo (instrumento)

A continuación les aclaro lo que debe contener cada sección:

1. Resumen. Aquí deben escribir en síntesis lo que compone el trabajo, sus secciones, temática particular y relevancia disciplinar (en psicometría)

2. y 3. Marco teórico y Objetivos. Deben realizar una síntesis de múltiples textos consultados sobre la temática particular asignada  y sobre la construcción de instrumentos que evalúen conocimientos en el tema (entre 6 y 10 páginas). Al terminar la sección de marco teórico inmediatamente se presentan los objetivos del estudio.

4. Método. Se subdivide en tres secciones que son: Participantes (aquí deben hacer una descripción de su posible muestra, en cuanto a datos sociodemográficos básicos como sexo, edad, nivel educativo, etc….), Instrumentos (aquí deben hacer la presentación del instrumento, ¿qué pretendía evaluar? ¿cómo? Y ¿de qué se compone?), y Procedimiento (aquí deben hacer una descripción detallada de todos los pasos que realizaron, es decir, desde la asignación de la temática, de cómo contactaron su muestra, permisos solicitados, qué instrucciones les dieron a las personas, etc.)

5. Resultados. Presentación en párrafos, tablas y gráficas de todos los datos cuantitativos extraídos de la muestra (todos los solicitados como coeficiente de confiabilidad, media, desviación estándar, mínimo, máximo…..). Además, en este apartado deben reportar cualquier tipo de información adicional extraída de la muestra (3 a 5 páginas).

6. Discusión. Aquí se incluye la contrastación de los resultados obtenidos con el marco teórico, es decir plantean si existe una problemática en esta comunidad debida a sus bajos niveles de conocimiento, o si por el contrario los niveles son adecuados. En esta sección también deben realizar sus conclusiones (2 a 3 páginas).

7. Limitaciones y sugerencias. En esta sección expresarán las dificultades que se les presentaron en la construcción, en la aplicación, en la consecución de la muestra, etc. Además deben realizar recomendaciones a la población seleccionada, ¿qué recomendarían para esta comunidad? ¿se requiere la participación de entidades educativas, sociales, o del gobierno?

8. Referencias (lista de todos los textos y artículos consultados). Deben estar conforme al estilo APA de publicaciones.

9. Anexos. Aquí va una copia en blanco del instrumento  tal como se aplicó y otros anexos que consideren necesarios.

(valoración grupal 125 puntos)

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

En este trabajo grupal deben Formular claramente los motivos del estudio                  

Presentar brevemente la relevancia disciplinar del problema estudiado para la promoción de la salud mental.                                                          

Presentar la fundamentación teórica del problema estudiado

En la sección de participantes: (a) Describir posibles sujetos principales (edad, sexo, escolaridad, procedencia entre otras).  (b)  Describir la población de estudio (grado de representatividad de la muestra elegida)                                                              

Describir el procedimiento: condiciones (situación ambiental) y actividades para el desarrollo y replica del experimento siguiendo un orden cronológico.                                                                          

En el procedimiento se describen las acciones realizadas para garantizar el cumplimiento de las normas éticas (aceptación voluntaria, protección de la integridad física y psíquica de las personas entre otras).                                                                                    

Presentar textualmente instrucciones que se dieron a las personas que asumieron el papel de participantes en el estudio.                                                                                          

En la sección de instrumento: Incluyen la descripción detallada del  instrumento y materiales empleados.

Presenta en párrafos los resultados obtenidos y hallazgos principales. Tablas de presentación de datos

Sistema de manejo de los datos: tratamiento estadístico y explicación de los datos obtenidos

La discusión es consistente en evidenciar la relación entre fundamentación teórica y resultados.                                                                          

Evaluativo del proceso experimental: aciertos y errores del estudio                                                                              

Establece el aporte e implicaciones teóricas y metodológicas del estudio para la promoción de la salud.                                                            

Concluyente con respecto al problema investigativo, analiza la implicación que tienen los resultados con respecto a la temática investigada en pro de la salud mental.                                                            

Sugerente en la realización de nuevos proyectos o investigaciones.

Cada estudiante debe realizar una revisión de las referencias requeridas en la unidad relacionada (entorno de conocimiento).

Deben establecer los acuerdos del trabajo, los tiempos para el desarrollo de la actividad por parte de cada participante, criterios de consolidación y momento para realizar el contraste con la rúbrica de evaluación detallada que encuentran en cada foro de trabajo.

Al interior del grupo deben acordar quién será la persona que va a realizar la entrega del producto final para cada fase en el enlace ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento. Solo se acepta un envío por grupo. 

Recomendaciones por el docente: 

En cada una de las fases en el foro destinado para tal fin debe proceder a realizar una discusión académica aplicando en toda intervención la Rúbrica TIGRE. Toda argumentación que se exponga en los mensajes que no sea de su autoría debe citar la fuente.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.