Habilidades de gestión para el cuidado de enfermería

CRITERIOS

EXCELENTE   10

BUENO   8

 SATISFACTORIO  6

DEFICIENTE  5

PUNTOS

• Cuadro comparativo

• Lee el texto solicitado
• Diseñar el cuadro
• Distinguir las semejanzas y las diferencias entre los elementos.
• Distribuye la información en las columnas correspondientes
• Toma en cuenta todos los tipos de liderazgo solicitados.
• Sube su actividad la fecha indicada

• Lee el texto solicitado
• Diseñar el cuadro
• Distribuye la información en las columnas correspondientes
• Toma en cuenta todos los tipos de liderazgo solicitados.
• Sube su actividad dos días después de la fecha indicada

• Lee el texto solicitado
• Diseñar el cuadro
• Distribuye la información en las columnas correspondientes
• Sube su actividad cuatro días después de la fecha indicada

• No Lee el texto solicitado
• No Diseña el cuadro
• No Distingue las semejanzas y las diferencias entre los elementos.
• No Distribuye la información en las columnas correspondientes
• No Toma en cuenta todos los tipos de liderazgo solicitados.
• Requiere más tiempo para subir la actividad indicada

• Crucigrama y Mapa conceptual

• Lee el texto solicitado
• Contesta el crucigrama  en tiempo y forma y completamente
• Realiza el mapa conceptual tomando en cuenta el tiempo de entregue y :

a) Concepto: evento o un objeto con un nombre o etiqueta.

b) Palabras de enlace: Preposiciones, conjunciones, adverbios; que permiten conectar los conceptos y generar una proposición lógica. Ejemplos de palabras enlace son: para, por, donde, como, entre otras.

c) Proposición: La unión de dos o más conceptos mediante palabras enlace y que deben quedar a manera de enunciado.

d) Líneas y flechas de enlace: para ver la estructura y la dirección de lectura de los mapas conceptuales.

e) Conexiones cruzadas: muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en una sola proposición.

• Sube su actividad la fecha indicada

• Lee el texto solicitado
• Contesta el crucigrama  en tiempo y forma y completamente
• Realiza el mapa conceptual tomando en cuenta:

a) Concepto: evento o un objeto con un nombre o etiqueta.

b) No usa Palabras de enlace: Preposiciones, conjunciones, adverbios;

c) Proposición: La unión de dos o más conceptos mediante palabras enlace y que deben quedar a manera de enunciado.

d) Líneas y flechas de enlace:  para ver la estructura y la dirección de lectura de los mapas conceptuales.

e) No muestra Conexiones cruzadas

• Sube su actividad dos días después de la fecha indicada

• Lee el texto solicitado
• Contesta el crucigrama  incompleto y fuera de tiempo.
• Realiza el mapa conceptual tomando en cuenta:

a) Concepto: evento o un objeto con un nombre o etiqueta.

b) Proposición: La unión de dos o más conceptos mediante palabras enlace y que deben quedar a manera de enunciado.

c) Líneas y flechas de enlace:  para ver la estructura y la dirección de lectura de los mapas conceptuales.

d) No muestra Conexiones cruzadas.

• Sube su actividad cuatro días después de la fecha indicada

• No lee el texto solicitado
• Contesta el crucigrama incompleto y fuera de tiempo.
• Realiza el mapa conceptual sin tomar en cuenta ningún lineamiento.
• Requiere más tiempo para subir la actividad indicada

Tag_U3T3 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

• Termina de leer el caso propuesto
• Contempla todas las transacciones de la comunicación asertiva:

relación padre – padre

relación niño a niño

relación adulto – adulto

transacciones cruzadas

• Sugiere estrategias para mejorar la comunicación
• Menciona el tipo de comunicación entre un subordinado y su director.
• Sube su actividad la fecha indicada

• Termina de leer el caso propuesto
• Contempla solo las transacciones de la comunicación asertiva:

relación padre – padre

relación niño a niño

relación adulto – adulto

• Sugiere estrategias para mejorar la comunicación
• No menciona el tipo de comunicación entre un subordinado y su director.
• Sube su actividad dos días después de la fecha indicada

• Termina de leer el caso propuesto
• Contempla solo las transacciones de la comunicación asertiva:

relación padre – padre

relación niño a niño

relación adulto – adulto

• No sugiere estrategias para mejorar la comunicación
• No menciona el tipo de comunicación entre un subordinado y su director.
• Sube su actividad cuatro días después de la fecha indicada

• Termina de leer el caso propuesto
• Contempla solo las transacciones de la comunicación asertiva:

relación padre – padre

• No sugiere estrategias para mejorar la comunicación
• No menciona el tipo de comunicación entre un subordinado y su director.
• Requiere más tiempo para subir la actividad indicada

• Tag_U3T4  Documento Word

• Lee el documento solicitado
• Identifica correctamente las diferencias entre un grupo de trabajo y un equipo de trabajo
• Menciona claramente cuáles son los componentes clave de los equipos efectivos de trabajo.
• Sube su actividad la fecha indicada

• Lee el documento solicitado
• Identifica algunas de las diferencias entre un grupo de trabajo y un equipo de trabajo
• Menciona claramente algunos de los componentes clave de los equipos efectivos de trabajo.
• Sube su actividad dos días después de la fecha indicada

• Lee el documento solicitado
• Identifica una de las diferencias entre un grupo de trabajo y un equipo de trabajo.
• Menciona uno de los componentes clave de los equipos efectivos de trabajo.
• Sube su actividad cuatro días después de la fecha indicada

• Lee el documento solicitado
• No identifica las diferencias entre un grupo de trabajo y un equipo de trabajo.
• No menciona los componentes clave de los equipos efectivos de trabajo.
• Requiere más tiempo para subir la actividad indicada

Tag_U3T5 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

• Termina de leer el caso propuesto

• Describe brevemente lo que es:
• El conflicto
• Los efectos
• Las fases
• Los elementos
• Las fuentes
• La aplicación estratégica que darías al conflicto
• Sube su actividad la fecha indicada

• Termina de leer el caso propuesto
• Describe brevemente lo que es:
• El conflicto
• Los efectos
• Las fases
• Los elementos
• Las fuentes
• No incluye la aplicación estratégica que daría al conflicto.
• Sube su actividad dos días después de la fecha indicada

• Termina de leer el caso propuesto
• Describe brevemente lo que es:
• El conflicto
• Los efectos
• Las fases
• Los elementos
• No incluye Las fuentes del conflicto
• No incluye la aplicación estratégica que daría al conflicto.
• Sube su actividad cuatro días después de la fecha indicada

• No lee el caso propuesto
• No Describe lo que es:
• Lo que es el conflicto
• No identifica los efectos, las fases ni los elementos.
• No incluye Las fuentes del conflicto.
• No incluye la aplicación estratégica que daría al conflicto
• Requiere más tiempo para subir la actividad indicada.

Tag_U3T6 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Termina de leer el caso propuesto.

Menciona si en el caso el conflicto fue de poder y a qué tipo de poder se refiere.

Sube su actividad la fecha indicada

Termina de leer el caso propuesto

Menciona el caso el conflicto fue de poder

No menciona a qué tipo de poder se refiere.

Sube su actividad dos días después de la fecha indicada

Termina de leer el caso propuesto

menciona a qué tipo de poder se refiere.

Sube su actividad cuatro días después de la fecha indicada

No lee el caso propuesto

Hay confusión en identificar el conflicto

Hay confusión en el tipo de poder se refiere.

Requiere más tiempo para subir la actividad indicada

Tag_U3T7 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Termina de leer el caso propuesto.

menciona con base en las etapas del proceso de cambio, que etapa es de la que se habla.

fundamenta porque es dicha etapa.

menciona el tipo de cambio organizacional y fundamenta tu decisión.

Sube su actividad la fecha indicada

Termina de leer el caso propuesto

menciona con base en las etapas del proceso de cambio, que etapa es de la que se habla.

fundamenta porque es dicha etapa.

No menciona el tipo de cambio organizacional y no fundamenta su decisión.

Sube su actividad dos días después de la fecha indicada.

Termina de leer el caso propuesto

menciona con base en las etapas del proceso de cambio, que etapa es de la que se habla.

No fundamenta porque es dicha etapa.

No menciona el tipo de cambio organizacional y no fundamenta su decisión.

Sube su actividad cuatro días después de la fecha indicada

No lee el caso propuesto

No menciona con base en las etapas del proceso de cambio, no identifica que etapa es de la que se habla.

No fundamenta porque es dicha etapa.

No menciona el tipo de cambio organizacional y no fundamenta su decisión.

Requiere más tiempo para subir la actividad indicada

CRITERIO

PUNTOS

INTRODUCCION

15

DESARROLLO

40

ESTRATEGIAS

15

CONCLUSION

10

FUENTES DE INFORMACION

10

PRESENTACION DEL DOCUMENTO

10

TOTAL

100

¿Cuáles son las funciones de la dirección?

¿En qué consiste el liderazgo?

¿Cómo se combinan la dirección y el liderazgo en la gestión de enfermería?

Dirección de la acción de dirigir (del lat. Dirigêre) quiere decir gobernar, regir, dar reglas para el manejo de una dependencia, empresa o pretensión. La dirección es prácticamente la conducción de la organización y su talento humano hacia el cumplimiento de la visión, misión, objetivos y metas, optimizando los recursos a su alcance y desarrollando las estrategias establecidas en las situaciones y niveles de desempeño.

La dirección de enfermería coordina e integra los recursos de enfermería mediante el proceso gerencial para lograr las metas y los objetivos del servicio y atención de enfermería, la dirección, desarrolla los lineamientos determinados en las funciones de planeación, organización, integración, coordinación y control administrativo. Hace lo posible para lograr el comportamiento deseable de los integrantes de la estructura organizacional en su producción, servicio y comunicación a clientes o usuarios, influyendo hasta en la moral a observar.

Moralmente tiene una influencia en el reconocimiento de los compañeros de trabajo. El principio es: “La autoridad se delega, la responsabilidad se comparte”. El principio de delegación señala que encomienda a los colaboradores funciones y decisiones y sólo por excepción interviene, cuando haya alteración de lo estipulado en el trabajo. Las decisiones son resoluciones y definiciones de lo que se debe hacer ante situaciones complejas en forma oportuna y con la mejor certidumbre.

El proceso en la toma de decisiones conlleva la definición del problema, obtención de información y datos que lleven a un buen diagnóstico de la situación a tratar, el desarrollo conveniente de más de dos alternativas evaluándolas para su jerarquización en la ejecución que se ha de llevar, el desarrollo de un plan de acción, la evaluación de los resultados y el seguimiento.

FUNCIONES ADMINISTRATIVAS:

• Departamento de Enfermería Planificar, organizar, dirigir y controlar los procesos en los que participe el personal de enfermería para que los cuidados de enfermería se proporcionen libres de riesgos, de manera continua, oportuna, humana y que satisfagan la demanda de atención.
• Departamento de Enfermería • Evaluar los servicios de enfermería a través de indicadores de calidad de la atención, eficacia y productividad que permitan detectar áreas de oportunidad e instrumentar procesos de mejora continua.

El LIDERAZGO se define como el proceso de dirigir el influir en las actividades laborales de los miembros de un grupo. Llevando consigo la persuasión de los individuos y la innovación en ideas y toma de decisiones. Liderazgo es cumplir los siguientes conceptos y funciones: dirección o guía, orientación, cumplimiento de objetivos, credibilidad, resolución de problemas, manejo de conflictos, saber escuchar, llenar expectativas y respeto a otros. El liderazgo en enfermería es el proceso de influir sobre el comportamiento de las enfermeras seguidoras generando su potencial y empoderamiento profesional en el servicio y el cuidado de la salud, individual, familiar o colectiva.

El liderazgo consiste en influir a las personas para que cambien, no importa lo insignificante que pueda ser ese cambio. Cualquier persona, (auxiliares de Enfermería o enfermeras), pueden ser jefes en tales circunstancias. Sin embargo, el liderazgo puede no alcanzar los objetivos enunciados en cuanto a actitudes o estándares del rendimiento en dicha profesión. El liderazgo en la Enfermería debe planearse.

Los 4 rasgos del liderazgo son:

1. Rasgos característicos: plantea que las personas nacen con características determinadas como líder, propias de una élite de distinción social. No todos nacen con esos atributos; actualmente se piensa que esos conocimientos y habilidades pueden adquirirse a lo largo de la vida
2. Actitudes  y Comportamientos: habla de la determinación de actitudes o predisposiciones de la conducta del líder.
3. Situacional: sugieren que los rasgos de un líder difieren de acuerdo con las situaciones diversas del entorno. Los factores que están presentes son la personalidad, exigencias de rendimiento; las actitudes, necesidades y expectativas, el grado de contacto interpersonal, presiones del tiempo y el medio ambiente
4. Transformacional: l establece una red de colaboración entre el líder y los seguidores que los
5. inspira para el desarrollo del personal, atendiendo los factores de motivación y sus necesidades. El líder aplica un estilo de consideración individualizada en su función directiva y promueve la autogestión.

La Direccion de Enfermería es responsable de la administración y tareas clínicas de una unidad en particular Supervisa 5 áreas: Personal, Calidad, Servicio, Crecimiento Empresarial / Profesional y Solvencia Financiera, Debe ser Flexible, Consistente y accesible al manejar a las personas y los recursos para proporcionar la Atención al Paciente de la mejor manera posible • Brindar al Personal de Enfermería una voz en la toma de decisiones sobre la Atención al Paciente

Hay dentro de cada uno de nosotros un verdadero líder que esta esperando que lo despertemos Todos podemos encontrar al verdadero líder que tenemos dentro de cada uno de nosotros Que el pesimismo no siga apoderándose de nosotros. No olvidemos que el cambio empieza en nosotros mismos y luego en nuestro país

Dirección y liderazgo son términos fácilmente conjugables en la comunicación de cualquier ámbito a día de hoy. Sin embargo a menudo presentamos serías dudas sobre nuestra real comprensión de estos términos y lo que significan realmente. De forma que llegan a convertirse en un verdadero trabalenguas.

El liderazgo hace referencia a actitudes y valores relacionados con el talante personal y su influencia en las personas, que las capacita para gestionar la cultura y los valores de la empresa y de los grupos profesionales que la constituyen, teniendo en cuenta las relaciones de poder y los afectos, así como las tendencias y los intereses del grupo.

Las direcciones en las organizaciones sanitarias, son las estructuras donde se desarrolla el liderazgo formal, que garantiza el poder incorporar las demandas profesionales que surgen de la evolución disciplinar y de los propios requerimientos sociales respecto de una atención de cuidados para la salud y el bienestar de las personas.

Direccion y Liderazgo son elementos que se deben combinar para el logro de su fin común, permitiendo así «El Aprendizaje» de diferentes técnicas que le brinden a la persona poder tener su desarrollo personal indispensable para que todos entiendan formas de cooperación con eficiencia y eficacia.

Las enfermeras deben asumir, cada día más, funciones de dirección. Un argumento podría ser que, cada enfermera, es una parte de la misma.

Por lo tanto, las enfermeras necesitan tener un conocimiento más profundo en gestión y administración, así como desarrollar habilidades que les permitan conducir a un equipo, un turno o una unidad. Como actividades de dirección se consideran: delegar, guiar, aconsejar, evaluar, motivar y generar una adecuada comunicación en la cooperación con los compañeros y con los profesionales de otros campos científicos, y también atender a los trabajadores y aquellos miembros inexpertos. En la formación enfermera, esto quiere decir enfatizar y aumentar el contenido de gestión y administración, así como perfilar una formación post grado cuyos contenidos se correspondan con los de otros campos.