Impronta, Patrones Fijos De Conducta.

ORIGENES:

Un biólogo llamado Douglas Alexander Spalding parece ser que el primero que la descubrió en los años 1870. Describió cómo un pollito recién nacido “seguirá a cualquier otro en movimiento… Existe un instinto a seguir”.

Posteriormente en el año 1909, en Austria, A un niño de 6 años y a su amiga, un vecino les regaló dos patitos recién nacidos. Los niños criaron a los patitos y estos les seguían a todas partes creyendo que eran sus padres. Aquel niño se llamaba Konrad Lorenz y la niña sería su futura esposa.

Fue el primero en introducir la palabra imprinting en la ciencia, definiendo la impronta como la conducta de seguimiento que desarrolla un organismo, en sus primeras horas de vida, de cualquier objeto móvil que se le presente y al cual queda indeleblemente ligado, además decía que era un proceso único en nada relacionado con el aprendizaje, irreversible y que jugaba un papel importante en la conducta sexual y adulta del organismo.

Lorenz estableció el concepto de “periodo crítico”, o sea, una ventana durante la cual el entorno actúa irreversiblemente en el desarrollo de la conducta. A Lorenz le parecía muy importante la impronta porque era en sí mismo un instinto.

Se percató de que el periodo durante el cual se establece esa impronta es muy pequeño. Observaba a las crias, diciendo que si esta tenía menos de 15 horas de vida o más de 3 días no se creaba dicha impronta. Una vez establecida, el animal se bloqueaba y no podía aprender a seguir una figura materna distinta.

Niko Tinbergen estuvo con Lorenz en Altenberg y entre los dos inventaron la ciencia de la etología. Niko hizo observo a los patos, y se dio cuenta de que los patitos requerían de ruidos específicos de pato para poder seguirlo, por lo tanto necesitan tanto ver como oir a sus madres. Esto se debía a que ellos sabían cuál era el sonido correcto porque lo habían oído antes de salir del cascarón.

Por otra parte, Leyhaussen dice que la impronta es un tipo de aprendizaje pero que se diferencia del normal en que no puede modificar lo aprendido, o solamente se logra hacerlo con las mayores dificultades.

CONCEPTO.

Por esto:

De manera general la Impronta es un término que describe cualquier tipo de aprendizaje ocurrido en cierta fase sensible, ya sea en una edad o etapa de vida particular, que es rápida y aparentemente independiente de la importancia de la conducta. En dichos fases sensibles, la receptividad del organismo es mayor y facilita el aprendizaje.

TIPOS DE IMPRONTA

FILIAL (LORENZ)

SEXUAL

Impronta sexual: determinará con que tipo de individuos va a tratar de aparearse cuando alce la madurez sexual, es un mecanismo de aislamiento reproductivo. Este tipo de troquelado puede determinar una preferencia por aparearse con individuos de la propia especie pero con un fenotipo particular, lo que se conoce como apareamiento selectivo.

RELACION CON LOS HUMANOS.

Ahora bien, ¿es la impronta una peculiaridad de patos, ocas o similares o los seres humanos y otros animales tenemos también algo similar?

En 1967, un psicólogo de Harvard, Eric Lenneberg, publicó un libro en el que planteaba que la capacidad de aprender el lenguaje está sometida también a un periodo crítico que termina de manera brusca en la pubertad. Pero, ¿cómo podría demostrarse una cosa así? Sencillo: privando de todo tipo de lenguaje a un niño hasta los 13 años y entonces intentar enseñarle a hablar. Obviamente, nadie en su sano juicio haría un experimento similar. Pero todos hemos oído hablar de niños salvajes y seguro que alguna cosa nos podrían mostrar.

En 1800 fue encontrado en un pueblo de parís un niño llamado Víctor, el niño salvaje de Aveyron, que había estado en estado salvaje hasta los 11 o 12 años de su vida. A pesar de dos años

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