Informe cualitativo y cuantitativo

Informe cualitativo y cuantitativo

del Periodo Diagnóstico

• Grado: 1° “B”
• Cantidad de alumnos: 24
• Diagnóstico áulico:
• Dinámica grupal: grupo homogéneo, gran parte de ellos proviene de realidades socio/económicas similares.

La relación entre pares en general es buena. Al termino del periodo de diagnóstico ingresa una alumna nueva, la misma se adapta bien al grupo desenvolviéndose con de buena manera con el resto. Al se evalúa junto con la docente M.A.T.E al grupo en general. Se destacan dos casos en los cuales ambos alumnos presentan dificultades.

En el caso de Sebastián, las dificultades parecen ser más que nada motrices. El alumno tiene mal trazo en la copia. Es distraído e inquieto. Pero no se observan por el momento problemas de aprendizaje. Se trabajará con él el desarrollo motriz, con distintas actividades que apunten a eso.

En el caso de Valentino en problema es más que nada cognitivo. El alumno pasó por el jardín sin hablar. Trabaja actualmente con una psicóloga la cual lo va a derivar a psicopedagoga para su evaluación. Luego de esta evaluación se le brindarán al docente estrategias para el apoyo necesario para el niño. Mientras tanto el docente trabajará el desarrollo de nociones básicas, las cuales se observa que no están bien adquiridas y desarrolladas.

 No se observan liderazgos negativos dentro del grupo. El vínculo docente-alumno resulta fluido.

• Ambiente de trabajo: el clima de trabajo resulta propicio en forma individual y grupal, aunque algunos alumnos trabajan mejor en forma individual (Valentino), puesto que necesita un seguimiento más cercano. La organización de grupos muchas veces dispersa a estos alumnos y no trabajan de buena manera.

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