Investigación aplicada a la intervención pedagógica en contextos interculturales

 SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA Y CULTURA[pic 1][pic 2]

SUBSECRETARIA  DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

Investigación aplicada a la intervención pedagógica en contextos interculturales

“Aprendiendo Juntos Las Reglas Ortográficas”

Autor:

Jorge Zamir Bojórquez Hernández

Asesor:

 Israel Castro Flores

SEMESTRE: SEPTIMO

   GRUPO: “B”

EL SABINO, EL FUERTE; SINALOA, ENERO 2016

INDICE

INTRODUCCION        

CAPÍTULO I: DESCRIPCIÓN Y FOCALIZACIÓN DEL PROBLEMA        

A) Diagnostico        

B) Propósitos        

a) propósito general        

b) Propósitos Específicos:        

C) Justificación        

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DEL PROBLEMA        

A)        Antecedentes de la ortografía        

B)        Importancia de la ortografía        

a)        La importancia de la ortografía en la escritura        

b)        Los procesos de escritura y la adquisición de las reglas ortográficas        

c) El error y la falta ortográfica        

C)        Conceptualización de términos        

a)        Conocimiento        

b)        Reglas ortográficas        

D) Revisión del plan y programas        

a)        Enfoque basado en competencias        

b) Enfoque didáctico de la asignatura de español        

E) Constitución de los Estados Unidos mexicanos. Artículo 3o        

a) Artículo 3ro        

b)        Ley General de Educación        

F) Teorías pedagógicas        

a) Constructivismo        

b) Teoría constructivista        

CAPITULO III: INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN EL PROBLEMA        

A) Valoración del medio para el reconocimiento del problema que se enfrenta        

a) Contexto Social        

b) Contexto Institucional        

c) Papel del maestro        

e) Papel del alumno        

B) Cronograma        

CAPÍTULO IV: DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES COMO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.        

A)        Desarrollo de las acciones        

B) Desarrollo, reflexión y evaluación de los resultados obtenidos.        

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        

Referencias bibliográficas        

Anexos        

INTRODUCCION

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje, conocimientos habilidades valores, creencias y hábitos de un grupo de personas las cuales también son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación.

La educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

 Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos. Cualquier experiencia que tenga un efecto formatico en la forma en que uno piensa, sienta, o actúa puede considerar educativo

Por medio de la educación surge la necesidad de desarrollar en los alumnos ciertas habilidades y aptitudes que les permita tener un dominio en la redacción y producción de textos escritos tomando en cuenta y teniendo un buen manejo de las reglas ortográficas, mismas que permitirán dar sentido y formalidad a cualquier producción que se realice,

Las reglas ortográficas permiten determinar las letras que forman una palabra o el uso de los signos de puntuación a partir de normas o pautas de aplicación general. Estas reglas pueden ser obligatorias, mientras que otras son orientaciones estadísticas.

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