Investigacion Guiada

La investigación guiada

Es una propuesta constructivista que desarrolla los procesos de pensamiento que facilitan la comprensión, involucrando a los estudiantes en encuentros estimulantes con información, encuentros que capten su interés y atención y que motiven y dirijan su continua indagación.

Se propone que los estudiantes tengan pensamiento científico “educar” la curiosidad natural de los alumnos hacia hábitos del pensamiento más sistemáticos y más autónomos, guiándolos a encontrar regularidades (o rarezas) en la naturaleza que los inviten a hacerse preguntas. Ayudándolos a imaginar explicaciones posibles para lo que observan y a idear maneras de poner a prueba sus hipótesis. Y enseñándoles a intercambiar ideas con otros, fomentando que sustenten lo que dicen con evidencias y que las busquen detrás de las afirmaciones que escuchan.

Los estudiantes aprenden elaborando su propia comprensión de estas experiencias, construyendo sobre sus saberes previos, para formarse su propia visión del mundo. Es una propuesta de aprendizaje que establece cómo podría realizarse ese aprendizaje.

La situación problemática se inicia con una pregunta guía que debe ser significativa, de verdadero interés para los estudiantes, apropiada para el aprendizaje de conceptos científicos, resoluble en el sentido de que se pueda encontrar la información útil o datos relacionados con la pregunta.

El proceso es:

1. Los docentes plantean situaciones problemáticas de interés.

2. Los estudiantes trabajan en grupos colaborativos estudian cualitativamente, se empieza a delimitar el problema y a explicitar ideas.

3. Los problemas se tratan siguiendo una orientación científica, con formulación de hipótesis.

4. Se comparan los resultados para crear un conflicto cognitivo que estimula la reflexión que conducen a replantar el problema.

5. Los nuevos conocimientos y habilidades se manejan, se aplican a nuevas situaciones.

6. Con la asesoría de profesor se revisa y evalúa lo que se ha aprendido y como lo han aprendido.

Características de la investigación guiada:

*Punto de partida importante (pregunta).

*El profesor colecta las ideas de los niños acerca de un fenómeno.

*Los estudiantes en grupo observan un evento y discuten posibles explicaciones (hipótesis).

*Las observaciones e ideas son compartidas con toda la clase.

*Los estudiantes hacen predicciones basados en la ideas.

...