Juegos Cooperativos Con Alumnos En Situación De Riesgo (Conductuales)

JUEGOS COOPERATIVOS CON ALUMNOS EN SITUACIÓN DE RIESGO (CONDUCTUALES).

En el preescolar nos encontramos con alumnos que presentan comportamientos fuera de lo habitual, manifestando conductas como lo son; agresión a sus compañeros, bajo rendimiento escolar y la falta de atención para las educadoras.

Según Emilio Arranz Beltrán,un juego cooperativo es un juego sin ganadoras (es) ni perdedoras (es), sin excluir ni eliminar , sin equipos temporales o permanentes. Es exactamente lo que distingue a estos juegos de los juegos de competición y de muchas actividades deportivas.

Lejos de potenciar los juegos de competición que también desarrollan valores, acá el acento está puesto en la convivencia, el placer de encontrar a otras y un desafío, encontrar una meta en común.

El juego cooperativo es un juego donde el simple placer de jugar está puesto en avanzar dentro de la persecución de un objetivo de grupo, que será alcanzado gracias a la ayuda mutua dentro de las interacciones.

Nuestra propuesta es que mediante juegos cooperativos logremos que los educandos logren satisfacer sus necesidades para la canalización de su energía obteniendo un mejor rendimiento y aprovechamiento escolar. Sabemos que los juegos cooperativos cubren con valores éticos y morales con el fin de que los alumnos puedan obtener un desarrollo integro fortaleciendo sus tres esferas.

De acuerdo a la gestión que realizamos en cada grupo se haya un número particular de alumnos con estas problemáticas, actualmente se lleva a cabo un proyecto llamado “carrusel”, que consiste en que los alumnos logren tener una convivencia, permitiendo una mayor comprensión entre los mismos, debido a ello nos permitió observar las manifestaciones de los coetáneos, ya que los alumnos trabajan en conjunto con las maestras titulares desarrollando una mayor

interacción social entre los tres grados del jardín que presentan esta necesidad y que en ocasiones por los mismos alumnos llegan a ser excluidos del pequeño grupo social que han formado dentro de sus contextos como lo son: áulico, escolar, familiar y social.

Se pretende realizar que los alumnos aprendan a través de nuestro proyecto una convivencia con sus iguales de manera armónica, placentera y que fortalezca a la inclusión dentro y fuera de sus actividades cotidianas, para la construcción de una vida más justa.

La forma de trabajar para llevar a cabo estas actividades lúdicas cooperativas es con las debidas planeaciones establecidas con una duración de sesenta minutos con cinco minutos por la charla para cada sesión, fortaleciendo el aprendizaje con la temática principal la cual es el fomento de valores dentro y fuera del preescolar.

Por ende la evaluación consistirá en una matriz de valoración que refleje una evaluación inicial, así mismo, una final que nos permita ver el avance o en su defecto el retroceso de

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