Kinesiólogo Problema a investigar (antecedentes, relevancia y justificación)

Propuesta de investigación

Cristian Eduardo Vásquez Melo

Kinesiólogo

Problema a investigar (antecedentes, relevancia y justificación).

En la actualidad la inclusión es una realidad común a todos los Chilenos, con instituciones como Teletón, campañas de sensibilización a través de las redes sociales y el aumento de trabajadores extranjeros nuestra sociedad se ha vuelto mucho más tolerante en comparación a los estándares presentes en décadas anteriores;  de igual forma las instituciones educativas han visto un increíble cambio en los últimos años relacionados con temáticas inclusivas ideando Programas exclusivos para alumnos con necesidades educativas especiales con su respectiva subvención y contratación de profesionales especializados en el trabajo con alumnos que presentan una o más discapacidades. Dentro del universo de alumnos con necesidades educativas especiales existen un grupo que requiere un tipo de atención diferenciada dado que sus dificultades van mas allá de problemas de aprendizaje o problemas de comunicación con sus pares, este grupo corresponde a los estudiantes con trastorno motor quienes principalmente presentan limitantes musculo esqueléticas / neurológicas que producen una disminución de la movilidad.

El trastorno motor puede ser clasificado como trastorno motor leve, moderado o severo donde a partir del trastorno motor moderado se puede realizar ingreso del alumno al programa de integración escolar sin la necesidad de que el estudiante presente otro tipo de diagnostico. En el caso de los alumnos con trastorno motor leve, si ellos presentan otro diagnostico de orden cognitivo, psicológico, fonoaudiológico y/o alguna dificultad especifica del aprendizaje, también pueden recibir apoyo en aspectos motrices si es que son realmente necesarios y la coordinación del establecimiento lo determina.

Todos los profesionales del programa de integración escolar pueden brindar apoyo a los niños con trastorno motor si esto es necesario, pero  los profesionales que principalmente participan en la intervención de este tipo diagnósticos son el educador diferencial, el Kinesiólogo, el terapeuta ocupacional y en algunos casos el Psicólogo.

Hoy en día fomentar la inclusión dentro el entorno educativo es una realidad, constantemente se generan nuevos proyectos destinados a mejorar y facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes principalmente los que poseen necesidades educativas especiales. Cada vez se hace más relevante conocer el impacto real de los nuevos apoyos presentes dentro del aula destinados a potenciar la función del docente y con esto mejorar la experiencia educativa de todos y cada uno de los estudiantes chilenos.

Este estudio se justifica en la necesidad latente de conocer la relación entre los años de experiencia laboral y progreso objetivo de los alumnos con trastorno motor que reciben apoyo por parte del programa de integración escolar dado que muchos de los recursos destinados a educación van en beneficio del PIE, garantizando un apoyo educativo integral de los alumnos el cual solo es medido de forma interna dentro de los establecimientos, sumado a esto llama la atención la interrogante de que será lo mas beneficioso para los niños con trastorno motor al momento de contratar profesionales que trabajan exclusivamente con este tipo de diagnósticos; en ocasiones se puede pensar que los profesionales con más años de experiencia laboral pueden estar mejor calificados al momento de trabajar en escuelas, sin considerar que los estudiantes en cuestión poseen una discapacidad motora por lo que poseer años de experiencia laboral en el sistema educativo no garantiza años de experiencia en trabajo con niños con este tipo de dificultades. En muchas oportunidades se tiende a discriminar a los profesionales con pocos años de experiencia laboral sin considerar que en muchos casos estos poseen conocimientos actualizados sobre el trabajo con estudiantes, una gran disposición, proactividad y la energía necesaria para el trabajo con los niños o, por otro lado, muchas veces la sociedad  critica a los profesionales que llevan muchos años en el sistema educativo, cuestionando sus métodos pedagógicos o sus tratamientos argumentando una obligatoria actualización en sus procedimientos necesarios para cumplir con la nueva ley educativa y sus políticas inclusivas, olvidando que la experiencia es un factor sumamente relevante al momento de trabajar en el sistema educativo Chileno.

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