LA BASURA COMO MEDIO DE RECICLAJE

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Maturín

Maturín, Estado Monagas

“LA BASURA COMO MEDIO DE RECICLAJE”

Profesora: Bachilleres:

Nathaly Pelayo. Luz Karina Brito.

C.I: 19.140.865

2do Grado sección “B”

Maturín, Enero de 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER PARA LA EDUCACION

MATURIN ESTADO MONAGAS

DIAGNOSTICO DE AULA

El aula del 2do grado sección “B” está integrada por una matrícula de 33 estudiantes de los cuales diecisiete (17) son varones y dieciséis (16) son hembras. Dicho salón de clase cuenta con 12 mesa-sillas, 8 pupitres (insuficientes para la matrícula actual), un escritorio (en malas condiciones), una pizarra acrílica y un mesón grande de madera donde guarda reposo cuatro (4) televisores grandes a color en buen estado, una cruz de madera que utilizan para los diversos eventos relacionados con la misma, entre otros materiales pertenecientes a la institución. Además de esto, cuenta con un botiquín de Primeros Auxilios con escasos materiales médicos y posee escasa iluminación debido a la falta de bombillos en el área. Al mismo tiempo, el espacio cuenta con poca ventilación el cual también se ve afectado muchas veces por las actividades realizadas en la cancha deportiva del plantel lo cual genera distracciones entre los alumnos y alumnas presentes en el aula de clase.

De igual manera, cuenta con paredes a medio construir, pisos deteriorados en algunas partes y el techo presenta algunos agujeros que permiten el paso del agua al llover. Asi mismo, el aula carece de seguridad en cuanto al resguardo de materiales pedagógicos y de ambientación escolar.

En cuanto al aspecto cognitivo de los niños y niñas del 2do grado sección “B”, en su gran mayoría presentan debilidades en el saber, tales como en el dominio de las vocales, consonantes y números principales tales como las serie numéricas del 1 al 50. De igual manera desconocen el proceso de adición y sustracción de 1 y 2 dígitos, así como las producciones escritas de forma oral y escrita. Cabe destacar, que dichos estudiantes son de escasos recursos económicos y la integración de la escuela-familia-comunidad es deficiente dentro del proceso de aprendizaje de los niños y niñas del plantel.

En lo que respecta a las características pondoesructurales de los mismos corresponden a la edad cronológica comprendida entre los 7 y 9 años.

Otro aspecto que se hace notorio en el aula de clase y que no deja de ser importante es la poca puesta en práctica de las normas del buen hablante y del buen oyente y las normas de cortesía. Asimismo, se encuentra las debilidades que tienen los niños al identificar y reconocer los números del 1 al 50 y el abecedario de nuestra lengua escrita por lo que se hace necesario emplear diversas actividades estratégicas para optimizar el conocimiento de los mismo y así dar inicio al proceso de adquisición de la lectura en cada uno de los y las estudiantes del grado actual. De igual manera es necesario reforzar en al alumnado la importancia de cumplir con las normas de higiene personar así como valorar la importancia de mantener el ambiente limpio a través de jornadas de reciclaje de la basura en las áreas verdes que comprende tanto en la escuela como en la comunidad en general.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER PARA LA EDUCACION

MATURÍN ESTADO MONAGAS

PROYECTO DE AULA

TÍTULO:

LA BASURA COMO MEDIO DE RECICLAJE

DOCENTE: LUZ KARINA BRITO

GRADO: 2DO GRADO “B”

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DE EDUCACION DEL PODER POPULAR DE LA EDUCACION.

MATURÍN ESTADO MONAGAS.

TÍTULO DEL PROYECTO: LA BASURA COMO MEDIO DE RECICLAJE.

INICIO: 09-01-2012 HASTA: 09-02-2012

DOCENTE: LUZ KARINA BRITO

GRADO: 2DO SECCION “B”

Propósito: es necesario formar al nuevo ciudadano con sentido de pertenencia a fin de asumir la responsabilidad de conservar nuestro medio para vivir en armonía y disfrutar de las riquezas que tenemos.

Iniciar a los niños en el proceso de aprendizaje en la lectura, escritura y en las operaciones matemáticas para su desarrollo en la vida cotidiana, utilizando métodos estratégico referentes a la asignatura.

Practicar las letras cursivas y script a través de caligrafías, con el propósito de orientarlos en el espacio del cuaderno y mantener una ortografía adecuada.

Practicar los turnos de conversación para que el educando sea capaz de desarrollar habilidades como oyente y como hablante esto para mantener el uso adecuado de la palabra.

Organizar brigadas ecológicas con el fin de recolectar la basura en la institución y clasificarla según su composición y estructura con el fin de evitar la contaminación de gases tóxicos tanto en la institución como en la comunidad.

ACTIVIDADES GENERALES.

 Reunión de padres y representantes.

 Recopilación de materiales bibliográficos con respecto a la basura y su reciclaje.

 Publicación del proyecto.

 Ambientación del aula referente a los temas a tratar.

 Lluvias de ideas acerca de la clasificación de la basura y su importancia para preservar la vida en la tierra.

 Elaboración de cuentos sobre la basura.

 Elaboración de familia de palabras para la construcción de oración sobre el medio ambiente

 Crear carteles con materiales reciclables alusivos al cuidado y limpieza del medio ambiente.

AREA DE PRENIZAJE:

LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.

FINALIDAD: Que los niños y las niñas desarrollen habilidades y destrezas cognitivas y las capacidades comunicativas para identificar, organizar y entender información provenientes de la realidad y expresen con claridad sus necesidades, intereses, sentimientos e ideas a través de diferentes formas de expresión y comunicación.

Componente: La comunicación y el lenguaje como expresión social cultural.

Contenidos

 Aplicación de normas de conversación en su ambiente familiar, escolar y comunitario.

 Reproducción y producción de juegos de palabras.

 Descripción de elementos del ambiente natural y cultural elaborando pequeñas oraciones o textos.

 Establecimiento y aplicación

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