LAS PLANTAS Y YO

PROYECTO Nº 5

“LAS PLANTAS Y YO”

FUNDAMENTACIÓN:

El respeto por la naturaleza es un sentimiento fundamental para ser cultivado en el jardín. En este proyecto trabajaremos con plantas, pero no solo para observarlas, cuidarlas, sino para investigar cómo son, cómo se alimentan, qué diferencias y semejanzas tienen con otros seres vivos, qué uso le dan los animales y los seres humanos. Además descubriremos, a través de experiencias, el fascinante mundo de colores y aromas propios de las verduras y las flores de estación. Intentaremos que todas las actividades tengan un por qué, partiendo de la premisa de que los niños sean protagonistas de su aprendizaje, le ofreceremos oportunidades para observar, identificar, interactuar con las plantas, iniciándolos desde tempana edad en la responsabilidad de su cuidado.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Identificar las partes principales de una planta y las funciones de cada una (raíz, tallo, hoja, flor).

• Conocer la forma de crecimiento de una planta.

• Establecer diferencias y semejanzas con otros seres vivos: los animales.

• Reconocer los elementos fundamentales que necesita un ser vivo para su subsistencia.

• Descubrir los colores y aromas propios de las verduras y flores de estación.

• Investigar y conocer cuáles de las plantas del entorno son autóctonas.

• Interesarse por la observación y el cuidado de plantas.

• Disfrutar del contacto con la naturaleza.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES:

 Espacios comunes y propios.

 Las plantas. Sus partes. Funciones.

 Crecimiento de una planta.

 Semejanzas y diferencias con otros seres vivos (animales).

 Elementos que necesita una planta para crecer: agua, luz, calor del sol, aire y los nutrientes de la tierra.

 Características morfológicas de la diversidad vegetal local: hierbas, arbustos y árboles.

 Cultivo y cuidado de semillas y plantas.

LENGUA:

 Conversación. Diálogo.

 Escucha comprensiva.

 Escritura del nombre y apellido.

 Reconocimiento de las letras del abecedario.

 Significado de nuevas palabras.

 Lectura de imágenes.

 Composiciones de carácter lúdico: adivinanzas, trabalenguas, rimas, acertijos.

 Composiciones de carácter narrativo: cuentos, poesías.

 Composiciones de carácter dramático: títeres, juegos dramáticos.

MATEMÁTICA:

 Designación oral en situaciones de conteo.

 Reconocimiento de números escritos.

 Representación gráfica de cantidades hasta el 20.

 Relaciones de las partes entre sí para formar un todo significativo (rompecabezas).

 Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, quitar, repartir).

 Correspondencia.

 Figuras geométricas.

EXPRESIÓN CORPORAL:

 La imagen global y segmentada del cuerpo en quietud y en movimiento.

 El espacio ocupado por el propio cuerpo y por el de los otros.

 El cuerpo y su respuesta de movimiento.

PLÁSTICA:

 Imagen bidimensional y tridimensional como herramienta de expresión y comunicación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

 Exploración activa y sistemática.

 Interpretación de la información.

 Establecimiento de semejanzas y diferencias.

 Formulación de preguntas y respuestas.

 Búsqueda de información.

 Exposición de ideas.

 Interpretación de consignas.

 Registro de cantidades a través de marcas y/o números.

 Comparación entre diferentes plantas.

 Construcción de composiciones figurativas (en el espacio bidimensional y en el tridimensional).

 Descripción de plantas.

 Observación, selección y registro de la información.

 Observación de la propia producción y de la producción de otros.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 Actitud de apertura hacia la indagación.

 Valoración del intercambio de ideas.

 Participación activa en la resolución de

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