LOS RESULTADOS DE LA JORNADA PEDAGOGICA “GRUPO 3”

LOS RESULTADOS DE LA JORNADA PEDAGOGICA “GRUPO 3”  

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Aspectos relevantes  

• El discurso de los participantes en la jornada pedagógica se resalta más la práctica educativa desde la experiencia y  la realidad local.
• El papel pedagógico del docente se visualiza el uso de la investigación en el aula, a partir de aquello los argumentos son fundadas desde la experiencia investigativa.
• Mayor predisposición de los participantes sobre la iniciativa de mejorar el proceso de integración de campos y áreas  reflexionando a partir de las presentaciones.
• Las presentaciones en el grupo eran novedosos, por tanto hubo mayor satisfacción para los participantes.
• Lo positivo referido a la lectura y escritura, argumentan que se ha conseguido el hábito fortaleciendo la confianza en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
• Las estrategias  tomadas por los docentes se visibiliza la integración de los momentos metodológicos en la concreción curricular.
• Las valoraciones aplicadas por los docentes se avizora el uso de diferentes técnicas de valoración, lo cual es aplicado en diferentes campos de saberes y conocimientos de manera diversa.
• Se consigue hábito de lectura

   Las dificultades:

• La producción de experiencia se debía mostrarse en las cuatro categorías en cada equipo, en la sala se presentó dos expositoras de la misma categoría, por lo que argumentan no satisfechos con la organización.
• En las presentaciones de los expositores no se resaltó claramente la integración de los campos de saberes y conocimientos
• Cuando se trata de medicinas alternativas siguieren, que primero debe ser probadas y experimentadas porque se trata de la vida humana.
• Para su implementación del PSP argumentan que se requiere un apoyo económico, por esta necesidad muchos proyectos no van más, además es difícil competir en el mercado, no obstante que los PSP son un recurso didáctico.
• Los padres de familia, con la participación que ampara la Ley 070, surgen excesos por algunos. Además existen incomprensiones del modelo, cuando un docente trabaja fuera del aula es entendido una pérdida de tiempo, así mismo surgen malos tratos hasta cambiados de cago.
• Por las incomprensiones del modelo.  Como docente no se puede ni atacar al estudiante, muchas veces el profesor es denunciado a la Defensoría del Pueblo.

Sugerencias:

• El producto de las experiencias debe ser publicadas a través de los Gobiernos Municipales, es necesario que cada municipio tenga su propia imprenta como apoyo a la educación, de esta manera los productos intelectuales se fortalecen.
• Se sugiere que los padres de familia sean informados del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Porque las malas interpretaciones desacredita el avance del nuevo proyecto educativo.
• Las próximas jornadas sean organizadas con anticipación  para que todos los docentes  interesados participen en el evento. Además, sean promovidos cada vez nuevas experiencias para compartir y fortalecer el MESCP.

ANEXO    

TEMA:   “PRODUCCION DE TEXTOS PEDAGOGICOS”

Profa.:      Asunta Blanco Quispe

Unidad  Educativa Huancanipampa

DISTRITO EDUCATIVO:                   Ayata

Nivel: Primero de Primaria

PSP      “Cultivo de Hortalizas”

PROCEDIMIENTO DE LA ENSENANZA Y APRENDIZAJE  DE LECTURA Y ESCRITURA

1 Producción de textos a partir del PSP (Cultivo de Hortalizas)

2 Despertar a los estudiantes   problematizando desde el contexto loca. A partir de ahí iniciar con fonemas morfemas (letras y sonidos) después letras, y luego frases

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